1、秋夜将晓出篱门迎凉有感教案武汉市江夏区五里界小学 陈森兰一、教学目标1感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。3能正确地朗读、背诵。二、重点与难点重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。三、教学过程：（一）整体通读，把握诗境1播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观）身为中国人，你感到？（民族自豪感）2.介绍作者陆游及写作背景3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。4.全班齐读古诗（二）分步解读，品悟诗情1.自
2、由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。2.指名朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感 ，读后说说题目的意思。3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。4疏通诗义后追问：这里的“胡尘” ，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗
3、吧！5.参读陆游的示儿 ，深化感悟。“南望王师又一年” ，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整年了。同学们，年啊，个月啊，个日日夜夜呀！引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游示儿 ，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？（三）整体参读，体察诗蕴1杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年学生齐
4、读秋夜将晓出篱门迎凉有感 。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？2面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。 ）3沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。 （课件播放MTV满江红 ）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。四、拓展活动1面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。 （小练笔）2积累古诗。 春望 、 出塞 、 题临安邸 、 示儿 、 满江红等。板书设计： 秋夜将晓出篱门迎凉有感精 忠 报 国匹 三万里河 泪尽（凄凉） 天夫 山河壮丽 遗民 下有 五千仞岳 南望（悲凉） 兴责 忧 国 忧民 亡
