1、亲爱的回声教学设计大公镇北凌小学 王萍教学目标：1、通过练习山谷的回声，复习强弱记号，练习发声。2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲亲爱的回声，并能用强弱对比表现出回声的感觉。3、通过对歌曲亲爱的回声学习，能够了解 6/8 拍节拍的意义，在演唱中表现出 6/8 拍的韵律感。4、通过欣赏朝景与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。教具准备：1.预先准备的曲谱 P35 页第 1 条、第 2 条。2.力度记号小纸贴。3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。4.歌谱。（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8
2、四种节拍卡片。6.八六拍强弱规律卡片。7.亲爱的回声原唱，伴奏，朝景致春天教学过程：（1）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。1、出示：曲谱 （1）师范唱。同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱 （2）师生配合。3、升调练声。（二）导入新课同学们
3、，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌亲爱的回声，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。一、初听全曲。（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)”出示四个不同旋律的“哈啰”。二、复听全曲.师：能听出歌曲是几拍子的吗？出示四种节拍的强弱规律.2/4 4/4 3/4 6/8根据回答情况:1)是否听得出是二拍子
4、或三拍子.2)讲解单拍子与复拍子的区别.3)出示八六拍的规律图.讲解八六拍的强弱规律.三、再听全曲.律动：随着歌曲的韵律摇摇身体，感受八六拍的强弱规律。4、师生合作1、放伴奏，老师范唱，学生扮演回声。请同学们注意歌曲的最后两小节。出现了两个声部。今天我们暂时只学习第一声部。我们一起跟着音乐轻轻哼一下，然后，看看哪些地方不太好唱，然后我们一起来学习。2、跟琴唱。老师带唱一遍。3、唱完后同学们有没有发现有什么注意点？（到数第三小节的换气）4、带唱第二遍。5、试着跟琴唱。6、跟音乐唱。7、听伴奏。8、跟伴奏唱。（提醒八六拍子的韵律感和回声的强弱处理）9、分角色唱。小结：大家演唱得很不错啊，合作的也相当好。（四）结束教学同学们，美好的大自然让我们心旷神怡，当人们在享受大自然之美的时候，也会不由自主的用文字，用音乐，用色彩将他们表达出来。最后就让我们来一首挪威作曲家格里格先生作曲的一首描写海岸早晨美景的乐曲朝景同学们可以一边欣赏一边想像，清晨的曙光渐渐显现，慢慢的太阳透过云层，大地呈现勃勃生机，最后，太阳的光芒透过云层照射出来了！或：致春天 曲风清新，仿佛大地回春，冰雪消融的大自然美景呈现在眼前。
