1、1八年级物理教案（沪科版） 第一章 打开物理世界的大门课题 打开物理世界的大门 课型 新授 备课人知识与技能 1、 了解物理学发展的几个重要阶段。2、 了解科学探究的主要环节。过程与方法 通过一些典型的事例和生活中的一些小事体会到自然界和生活的神奇，通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。教学目标情感态度与价值观 了解物理学家的科学精神与伟大情怀重点 科学探究的主要环节难点 科学探究的主要环节教学环节 教师调控 学生活动 备注从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。利用课件展示自然中的神奇。 生活中的神奇演示实验1、 倒饮料的诀窍2、
2、被水折断的筷子3、 圆珠笔笔尖朝上是否能写出字4、 漏斗吹乒乓球5、 小试管会从大试管中掉出来吗6、 沸腾的水会烫手吗7、 小灯泡的亮度为什么会变化8、 惯性球实验古文明中的科学思索以及物理学的主要发展历程：文字、图画到文物古迹等。物理学的进步之阶哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔。站在巨人的肩上硕果累累：宇航员太空自由行走，激光刀，集成电路芯片，超导磁悬浮。科学探究主要环节：1、 提出问题2、 猜想与假设3、 制定计划与设计实验4、 进行实验与收集证据5、 分析与论证6、 评估7、 交流与合作科学精神小结布置作业：给老师写一段话，可以说出对老师的希望、要求，或自己的表态。对展示图片提出问题
3、。教师补充、评价。教师介绍仪器及操作方法看书，提出问题简单介绍评价看书，简单介绍简单解释介绍科学家学生思考回答问题。学生猜想实验现象，学生演示思考回答课前查资料，汇报举例理解记忆介绍自己熟悉的科学家的故事第二章 运动的世界21 动与静课题 动与静 课型 新授 备课人2知识与技能 1、 能举例说明自然界存在多种运动形式，知道自然界处于不停的运动中。2、 能用实例解释机械运动及其相对性。过程与方法 1、 创设相对运动或静止的情境，让学生在情境中学会知识2、培养学生分析问题能力教学目标情感态度与价值观增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，学习物理的志向。培养学生热爱生活。重点 运动与静止的相对性难点
4、判断物体是运动的还是静止的教学环节 教师调控 学生活动 备注引课：利用课件展示几幅图片、诗句、音乐、画新课教学概念：机械运动理解运动的相对性解释几个典型实例，见课件补充例子：1、 乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物时，乘客是运动的；但选择电梯为参照物时，乘客却又是静止的。2、 人们利用同步卫星转播电视节目3、 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。4、课堂练习见课件小结课堂反馈见试卷布置作业：提出问题：从几幅图片中，你能找出它们共同之处吗？评价得出运动的概念怎样理解一个物体和另一个物体得出参照物概念简单分析同步卫星相对谁下运动的相对谁是静止的表扬为主分析、回答问题理解讨论、回答问题思
5、考、回答思考回答22 长度与时间的测量课题 长度与时间的测量 课型 新授知识与技能1、 能根据日常经验或自然现象粗略估计时间2、 会使用适当的工具测量时间3、 能通过日常经验或物品粗略估测长度4、 会选用适当工具测量长度教学目标 过程与方 法 经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法3情感态度与价值观认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.重点难点教学环节 教师调控 学生活动 备注引课：估测时间和长度新课教学1、 时间工具展示测量工具单位2、 长度工具展示测量工具刻度尺的正确使用方法单位测量3、 减小误差的方法补充：特殊测量方法：积累法
6、、辅助法、滚轮法、测跑道、小结布置作业利用秒表给出一段时间，让学生估测给出一个具体物体，让学生估测长度总结估测的准确度估测是不可靠的需要进行测量提问：测时间和长度的工具？提问：测量时间的工具？展示测量工具评价介绍测量工具个量程、分度值、零刻线。时间单位都有哪些？单位换算用手表测量时间提问：测量长度的工具？展示测量工具介绍几个新的测量工具评价、介绍刻度尺的正确使用方法长度单位都有哪些？补充：光年、纳米（分子原子的直径）单位换算测量物理书的长度根据汇报结果评价，给出正确使用刻度尺的方法：看、放、靠、垂直、估读再次测量物理书的长度多次测量选择合适测量工具估测，交流测量时间的方法估测，交流测量长度的方
7、法回答学生回答回答测量方法学生回答回答测量学生回答回答测量方法学生回答回答测量汇报结果练习估读测量汇报结果23 快与慢课题 快与慢 课型 新授知识与技能 1. 理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2. 了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法 1. 会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2. 通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法教学目标情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神重点 应用速度公式进行计算难点 判断匀速直线运动4教学环节 教师调控 学生活动备注引课:提出两种情况:百米赛跑,甲同学用
8、了 18 秒,乙同学用了 19 秒,谁快?甲同学一分钟跑了 400 米,乙同学一分钟跑了 450 米,谁快?提出特殊情况:甲同学一分钟跑了 400 米,乙同学 40 秒跑了 260 米,谁快?引出速度概念,给出速度公式由公式给出速度单位例题练习,熟悉速度公式及解题过程会看出租车发票匀速直线运动特征:快慢不变,方向不变变速直线运动平均速度必须强调哪段时间或哪段路程的作业:书后两道题叙述第一种情况，提问怎么判断的第二种情况,提问怎么判断的设疑解释公式讲解单位的含义写法和读法讲解速度单位的换算提问几个单位换算问题介绍几个物体的速度强调解题过程，给出解题格式给出一道练习题评价结果讲解讲解匀速含义,强调
9、任何一段相等时间的意义匀速直线运动的物体适用速度公式判断几个匀速直线运动的典型事例:传送带上的物体由匀速直线运动的轨迹和速度让学生自己提出与之相对应的运动讲解变速运动的速度即平均速度给出一段路程回答回答思考会换算单位回答掌握人步行速度再老师指导下完成例题独立完成会求出租车平均速度举例匀速直线运动思考,回答,在老师指导下得出变速直线运动算出书 2-26的每段的速度算出速度23 快与慢习题课课题 快与慢习题课 课型 习题知识与技能 能用速度公式进行简单计算知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法 利用各种例题练习速度公式教学目标情感态度与价值观 感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神重点
10、速度公式应用难点 解题步骤教学环节 教师调控 学生活动备注5复习怎样利用公式计算1.上海金茂大厦主楼高 88 层,乘坐运行速度为 9m/s 的直达电梯到达主楼顶层需要 45s 的时间,请估计主楼约高多少?2.用激光测距仪测量从地球到月球的距离.激光的传播速度为3X108m/s,在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中,所需时间为 2.56s,求地球到月球的距离?3.一货车第一小时行驶 20 千米、第二小时行驶 30 千米、第三小时行驶 40 千米。求前两小时、后两小时、全程的平均速度。4.长江大桥正桥 1600m 求一列长250m 的火车以 25m/s 匀速行驶通过正桥的时间为多少？5.一
11、火车以 54 千米/时的速度通过一个 1100 米长的铁桥用时 1 分 20秒。求这列火车的长度。6.甲乙二人分别用跑步和慢跑绕操场一周，速度之比 4:1，则时间之比是7.匀直运动的 AB 二车它们通过路程比 2:3，时间比 4:3 ，速度比为小结：布置作业：提出问题速度及速度公式变形公式注意解题格式看板书,有无问题(注意 88 层无用,要认真审题,不是所有的条件都有用.)分析：从地球发射到月球后再反射回地球的过程所通过的路程和地球到月球距离的关系。若利用时间 2.56s求出的路程是什么？否则怎样求板书有无问题画图、标出已知条件、分析题意补充学生的回答。画图、标出已知条件、分析题意补充学生的回
12、答。画图、标出已知条件、分析题意补充学生的回答。利用公式直接代数。让学生分析思考回答解题 板书找问题改错误理解、分析回答分析、回答解题、板书观察、回答、改正错误。提出不懂之处，学生解决。提出不懂之处，学生解决。提出不懂之处，学生解决。分析、理解分析、回答解题方法24 科学探究: 速度的变化课题 科学探究:速度的变化 课型 科学探究知识与技能 将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度过程与方法 通过实验测量数据,会正确记录数据教学目标情感态度与价值观知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明,树立不迷信权威、不迷信书本.实践是检验真理的唯一标准的思想重点 通过实验测量数
13、据难点 会正确记录数据分析数据教学环节 教师调控 学生活动 备注6复习：速度及公式新课教学：例：甲同学参加百米赛跑，乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的，甲同学却认为自己跑的越来越快斜面小球实验:测量小球通过前半段路程需要的时间测量小球通过全程的时间计算出小球通过后半段的时间利用公式计算前半段的速度,后半段的速度,全程的速度测量百米赛跑的速度:测量跑过前三十米的时间测量前六十米的时间测量全程的时间提出问题：速度及公式引导学生提出问题猜想与假设根据学生设计的实验计划给出评价，并指导正确实验方法实验室中进行讲解秒表使用讲解测量方法指导实验评价结论:全程的速度大于前半段的速度小于后半段的速度操场进
14、行分配实验工作,讲解测量方法评价结论分析、回答提出问题：到底是越来越快了还是越来越慢了有的说快有的说慢设计实验两人一组练习秒表使用用秒表测量记录数据测量计算记录前半段路程,后半段路程及全程长度根据结果给出结论六人一组一人测长度,一人发令,一人跑，三人测量记录记录记录利用公式得出各段速度根据结果给出结论第三章 声的世界31 科学探究：声音的产生与传播课题 声音的产生与传播 课型 科学探究 备课人知识与技能 1、 知道声音是由物体振动发生的。2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。3、知道声音的传播过程。过程与方法 运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：
15、1、 培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。教学目标情感态度与价值观1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。重点 声音的发生难点 声音的传播7教学环节 教师调控 学生活动 备注导入：播放流水声、动物的叫声、音乐引入课题。新课教学：1、声音的产生学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验：观察下列两种情况下泡沫球跳动的情况。将悬吊着
16、的泡沫球接触不发声的音叉。将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。学生实验：将发声的音叉接触水槽里的水面，可见水面的显著振动。学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。总结2、声音的传播同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。固体能够传声：实验结论：固体能够传声。3、液体能够传声：演示实验：真空中能传播声音吗？3、声音的传播速度演示实验：学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动声音的产生条
17、件：振动我们已经知道振动的物体能发声，振动物体通过什么把振动传给我们的耳朵引起听觉呢气体能够传声：以“听到飞机声”为实例， 实验设计：把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。两张桌子离开一个小缝，再试一试。学生实验：在盛水的水槽中，用两个石块互相敲击，你能听到石块的敲击声吗？师生共同总结得出：声音的传播需要介质。 实验：将一只小电铃放在玻璃钟罩内。可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声会有什么变化？ 实验结论：声音不能在真空中传播。发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验学生说出现象。分析结论学生实验学生说出现象。分析
18、结论学生实验学生说出现象。分析结论分析回答让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。实验分析：课桌紧挨在一起时，轻敲桌面能听到较大的声音。课桌分开后，用同样的力量轻敲桌面，听到的声音很小，说明声音的传播需要物质，由此证实了猜想。8学生分组探究实验，并相互讨论、交流学习。观察现象分析结论备注：1、简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育。2、铁道游击战中，战士们趴在铁轨上听鬼子是否来了，说明铁轨（固体）可以传声。3、音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的4、叉股振动压缩周围空气振动空气发生疏密
19、变化形成声波向远处传播 32 乐音与噪声课题 乐音 课型 新授知识与技能 1 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2 了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。 过程与方法 1能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。教学目标情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点 了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径难点 弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治教学环节 教师调控 学
20、生活动备注复习：导入新课：课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声新课教学提出问题1、 声音产生的原因2、 声音传播的条件评价放音乐放噪声两种声音的区别演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）有什么区别思考、回答问题听、欣赏音乐听噪声思考、回答注意听，思考、分析、第 2、3 章复习课（1） （2）课题 运动、声复习 课型 复习知识与技能 掌握声现象的基础知识、实验、速度计算及各种类型题。过程与方法 通过基本知识框架掌握基础知识，通过练习卷灵活运用知识。教学目标 情感态度与 价值观 在复习中，了解自己的不足，解决以前所有没掌握的知识，提高自己，学会学习方法重点 速度计算题难点 速度
21、计算9一、乐音1、乐音的特征一2、乐音的特征二3、乐音的特征三总结乐音的三大特征四大污染二、噪声减小噪声的方法小结：1、乐音的特征2、减小噪声的方法布置作业； 课件展示结论演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？男、女生说话的不同点课件展示结论我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么？课件展示结论平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。由学生总结看书提出问题：1、听觉效果中的正常和安静指的是多少？2、了解大提琴的最低音调和标准音调。提出问题总结四大污染噪声为什么成为影响人们生活的一大公害课件展示几幅图片总结减小噪声的三种方
22、法看书 ：环境噪声标准回答注意观察，思考、分析、回答思考、分析、回答回答问题看书、回答问题思考、回答问题看书、找原因，回答问题看图片、观察、思考、回答问题33 超声与次声课题 超声与次声 课型 新授知识与技能 从收集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。从收集的信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。 过程与方法 培养学生收集信息，处理信息及信息交流能力。教学目标情感态度与价值观培养学生对自然和科学技术的兴趣，热爱科学，勇于探究的科学精神。重点 超声和次声的概念，超声的应用。难点 收集与整理信息的能力。教学环节 教师调控 学生活动 备注超声1 概念：频率高于 20000
23、HZ 的声音2 特点：频率高，能量大（强穿透力，强破碎能力）沿直线传播，可反射3 应用超声雷达（“声纳” ） 、 金属探伤仪、超声处理过种子缩短发芽时间，提高发芽率、超声加工（利用特制的工具，做超声频率振动，通过液体中悬浮磨料加工工件，主要用于加工各种不导电的硬脆材料，例如：玻璃，石英，陶瓷，宝石等） 、化工业使一般情况下不能混和液体（如油和水）混合、探测鱼群、 B 超诊断与治疗，医疗设备杀菌消毒、超声洗牙其他：超声空气加湿器、犬笛指导阅读教材P45信息窗，了解能听到超声与发出超声的动物讲解超声特点让学生归纳生活中超声的应用总结评价补充对于超声的应用，要求学生知道给出应用实例看书、了解能听到超
24、声与发出超声的动物归纳、回答了解超声在各个行业的应用看书、了解能10次声1 概念：频率低于 20HZ 的声音2 特点：频率低，传播远能量很高的次声具有极大破坏力3 应用：预报灾害：发生前会辐射次声源医疗：人和生物对次声波反应，某些器官也会发生微弱次声源，可了解人体生物器官活动军事：核武器4 危害：使机器设备破裂，飞机解体，建筑物遭到破坏人的平衡器官的功能破坏，会产生恶心，晕眩，旋转等症状，严重的造成内脏出血破裂，危及生命指导阅读教材P45信息窗，了解能听到次声与发出次声的动物讲解次声特点让学生归纳次声的应用总结评价补充对于次声的应用，要求学生知道给出应用实例学生给出次声危害的事例总结评价补充听
25、到次声与发出次声的动物归纳、回答给出次声危害的事例第一节 光的传播课题 光的传播 课型 新授知识与技能探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。过程与方法从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。教学目标情感态度与价值观通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。重点 了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象难点 探究光的传播路径教学环节 教师调控 学生活动引课通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。光源我们怎样看到光源课件演示提问什么是光源或举出光源的里子评价学生的回答，强调光源是“正在”发光的物体。概括光源物体。讲解：光进入我引起兴趣回答光源定义，举出光源例子正确理解光源含义
