《认识数字5》教学设计.doc

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1、1认识数字 5教学设计设计意图:生活中常听到幼儿会随口说出 1、2、3、4、5,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让幼儿感知并认识数字,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。活动目标:1引导幼儿认识数字“5” ,知道它能表示相应数量的物体。2引导幼儿通过操作、目测等正确感知 5 以内的数量,巩固对5 以内数字的认识。3激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。活动准备:1教具“动物园”幻灯片若干张,数字卡片若干张。学具:塑料水果若干、玩具若干。2环境布置幼儿坐成半圆形,每人一张数字卡、一张图

2、卡。活动过程:一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。师:今天,老师带小朋友去动物园好不好?(好)去动物园得做两次车,先乘火车,然后再坐汽车才可以到达,小朋友们你们说远不远?那我们现在一起去动物园吧! 出示幻灯片(二),到达“动物园” 。尝试一:分别出示幻灯片(三)、 (四) 、 (五) (六) ,请幼儿目测动物数量,巩固对数字“1” “2”“3”“4”的认识。师:我们到了馆,它们有几只?可以用数字几来表示?2请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二:出示幻灯片(七),请幼儿目测动物数量,认识数字“5”。师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5 像什么呢?”请小朋友找出数字

3、“5” ,集体认读数字“5” 。请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?分别出示幻灯片(九) 、 (十) 、 (十一) ,进一步理解数字 5 的含义。尝试三:出示幻灯片(十二) ,目测各种东西的数量。二、小组活动1.用手指表示数字教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示 1、2、3、4、5吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3、4、5 来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。2.游戏:看实物出手指。教师拿出相应数量的塑料水果,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。三、轻松一刻5 只小猴吃香蕉四、活动延伸在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝!3

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