1、1.1 园林测量基本知识 (1)上课班级：.园林 1151 班上课时间：2014 年 3 月 5 日（星期三）5-6 节授课章节 1.1 园林测量基本知识(1)教学目的 了解测量学的任务及其在园林建设中的作用。 教学重点 用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。教学难点 地面点位的表示方法教学方法 讲授法。教学手段 采用多媒体教学。课程设计理论教学 能力培养 综合目标1.1 园林测量基本知识1.1.1测量学的定义、任务、学科简况定义：是研究地球表面上局部区域以及地球整体的形状和大小的一门应用学科。任务：一是测图，二是放样。（举例解释什么是测图及放样）。学科简况:GPS、全站仪、遥感在测量中的应用
2、。1.1.2测量在园林建设中的作用：. 1、 勘测设计阶段: 测绘各种比例尺的地 形图, 供规划、设计使用2. 施工阶段: 施工测量、测设(施工放样)、竣工测量和变形观测。1.1.3地球的形状和大小水准面：P2大地水准面：与平均海水面一致水准面成为大地水准面。地球的形状：参考椭球体。地球的大小：长半轴a=6378137m,短半轴b=6356752.314M.1.1.3.2地面点的表示方法用地面点的坐标和高程来确定。地面点的坐标： 地面点的坐标常用地理坐标、平面直角坐标或 空间直角坐标表示。（一）地理坐标如：北京 东经11628北纬39 54（二）平面直角坐标由于地理坐标是球面坐标，在工程建设规
3、划、设计 、施工中，测量和计算十分不便。我国采用高斯平面直角坐标，小地区范围内也可采用独立平面直角坐标。 课程设计玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案理论教学 能力培养 综合目标独立平面直角坐标当测区范围较小时，可将大地水准面看作平面，并在平面上建立独立平面直角坐标系；地面点的位置可用平面直角坐标确定；坐标系原点一般 选在测区西南角（测区内X、Y均为正 值）；原点坐标值可以假定，也可以采用高斯平面直角坐标；规定：X 轴向北为正，Y轴向东为正。1.1.3.3地面点的高程地面点的高程分：绝对高程和相对高程。绝对高程：是指地面点到大地水准面的铅锤距离（也称海拔）。水准原点： 全国高程的起算点。198
4、5年国家高程基准 （72.260m ）1956年黄海高程系 （72.289m）目前我国统一采用1985年国家高程基准 。相对高程：P3.高差：两点之间的高程之差。1.1.4 测量工作的原则和要求1.1.4.1 测量的基本工作是：高差、角度、距离测量。 1.1.4.2 测量工作的原则：从整体到局部，先控制后碎部，由高级到低级。1.1.4.3 测量工作的要求：分外业、内业，3 人以上的小组成员协作。了解地形图中的经度、纬度、海拔的含义。通过以上知识的学习，了解测量学的任务及其在园林建设中的作用，激发学生学习本门可的积极性。小结 本次课主要介绍 测量在园林建设中的作用及地面点的表示方法。作业 完成课
5、本 6 页第 1、2 题。学科主任签字：11.1 园林测量基本知识上课班级：.园林 1151 班上课时间：2014 年 3 月 10 日（星期一）5-6 节授课章节 1.1 园林测量基本知识教学目的 能识读平面图、地形图、地图和断面图。掌握测图比例尺的应用方法。教学重点 用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。教学难点 比例尺精度。教学方法 讲授法与练习相结合。教学手段 采用多媒体及黑板教学。课程设计理论教学 能力培养 综合目标1.1 园林测量基本知识（2）1.1.5 平面图、地形图、地图和断面图反映地球表面形状与大小的图有平面图、地形图、地图和断面图四种。平面图：P5地形图：P5地图：P5断面
6、图：P5前三种图结合现有的图资料讲授，断面图画图讲授。1.1.6 比例尺比例尺：图上直线长度与地面上的相应的直线水平距离之比，称为图的比例尺。比例尺的种类：分数字比例尺及直线比例尺两种。数字比例尺：以分子为1的分式表示的比例尺称为数字比例尺，形式是:1/M或1：M。图上距离与现地距离的换算：L=lMl=L/M试中L现地距离、l为图上距离、M比例尺分母。例一 在1：10000的地形图上，量得某条路的长度是3.24CM,试求其实际水平距离是多少M？解 L=lM=3.2410000=32400CM=324M例二 实地某线段的水平距离是180M,试求其在1：800的图上的长度是多少CM？解 l=L/M
7、=180/800=0.225M=22.5CM直线比例尺：P6（绘图讲）课程设计玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案理论教学 能力培养 综合目标直线比例尺的使用：先用分规在图上量取线段长度，再将分规的右针尖对准0右边一整分划线上，并使左针尖处于0左边mm分划中，取右针尖和左针尖读数之和现地距离。比例尺精度：地形图上0.1mm长度所表示的实际水平距离，称为比例尺精度。其计算公式 =0.1Mmm1.25000的比例尺精度=0.1Mmm=0.125000/1000=2.5M结论：比例尺愈大比例尺精度愈高，图上表示的内容月详细。讨论交流：比例尺大小与比例尺分母的关系。课堂练习：在岔路坝地形图上求出州党校
8、到职教园区、职教园区到东山、职教园区到城中心的实际距离？了解地形图比例尺、比例尺精度含义。能进行图上距离与现地距离之间的换算。通过以上知识的学习，为下一步绘图打基础。 小结 结合资料讲授，效果较好。作业 完成课本 6 页第 3 题。学科主任签字：21.2.1 距离丈量的一般方法上课班级：.园林 1151 班上课时间：2014 年 3 月 12 日（星期三）5-6 节授课章节 1.2.1 距离丈量的一般方法教学目的 掌握平坦地及倾斜地面量距的方法教学重点 平坦地及倾斜地面量距的方法教学难点 量距的误差计算。教学方法 讲授法与练习相结合。教学手段 采用多媒体及黑板教学。课程设计理论教学 能力培养
9、综合目标1.2.1 距离丈量的一般方法水平距离是指地面上两点垂直投影在同一水平面上的直线距离。距离测量的方法：钢尺（或皮尺）量距、光电测距仪测、视距测量。1.2.1.1 地面点的标志：木桩、水泥桩、水泥地上刻“+”标志。1.2.1.2 钢尺（或皮尺）量距的一般方法一、量距的工具1.钢尺根据尺的零点位置不同，有端点尺和刻线尺之分。 （注意零点位置）2.测杆 3.测钎.锤球、弹簧秤和温度计平坦地面量距 : 目估定线方法:三点一线。钢尺量距时，一般还应由A点量至 B点进行返测，返测时应重新进行定线，取往、返测距离的平均值作为直线AB最终的水平距离。式中 n整尺段数； l钢尺长度（m ） ； q不足一
10、整尺的余长（ m） 。玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案 nlDAB课程设计理论教学 能力培养 综合目标式中 Dav往、返测距离的平均值 （m ） ； Df往测的距离（m） ； Db返测的距离（m ） 。 量距精度通常用相对误差 K 来衡量，相对误差 K 应化为分子为 的分数形式。相对误差分母愈大,则 K 值愈小，精度愈高；反之，精度愈低。在平坦地区，钢尺量距一般方法的相对误差一般不应大于 1/3 000；在量距较困难的地区，其相对误差也不应大于 1/1 000。课堂练习： 用 30m 长的钢尺往返丈量 A、B 两点间的水平距离，丈量结果分别为：往测 4 个整尺段，余长为 9.98m；返测
11、4 个整尺段，余长为 10.02m。计算A、B 两点间的水平距离 DAB 及其相对误差 K。 倾斜地面上的量距方法 （1）平量法掌握钢尺平坦地、倾斜的量距方法及激光测距仪量距离、面积、体积的方法。通过以上知识的学习，为下一步导线测量测距打基础。小结 作业 )(21bfavbfavavbf1D课程设计理论教学 能力培养综合目标(2)斜量法激光测距：用仪器直接讲授及使用。小结 结合仪器讲授，效果较好。作业 完成课本 15 页第 1 题。学科主任签字：3cosABLD 2ABABhLD1.2.2 直线定向上课班级：.园林 1151 班上课时间：2014 年 3 月 19 日（星期三）5-6 节授课章
12、节 1.2.2 直线定向教学目的 了解直线定向的概念，掌握定向的方法。 教学重点 直线定向的表示方法。教学难点 同上教学方法 讲授法。教学手段 采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学 能力培养 综合目标1.2.2 直线定向1.2.2.1 基本方向的种类在测量工作中，基本方向有：真子午线方向、磁子午线方向、坐标纵轴线方向。真子午线方向：P11,(画图讲授)磁子午线方向：P11(画图讲授)磁偏角：坐标纵轴线方向:P11(画图讲授 )1.2.2.2 直线方向的表示方法方位角：由标准方向的北端顺时针方向到某直线的夹角。 取值范围0-360之间。（画图讲授）由于选的标准方向不同，方位角分为以下几种：以真子
13、午线方向作为标准方向时，称为真方位角，用A表示。以磁子午线方向作为标准方向时，称为磁方位角，用M表示。以真子午线方向作为标准方向时，称为真方位角，用a表示。正、反方位角的关系：相差180.（绘图讲授）aBA=aAB108象限角：由标准方向的北端或南端起，顺时针或逆时针方向到某直线的锐角。用R表示，角值在0-90，同时标注象限方性，如 NE23.方位角与象限角的关系：第一象限：R=a第一象限：:R=180 -a第一象限：R=a-180。第一象限：R=360。-a玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案课程设计理论教学 能力培养 综合目标课堂练习：1. 老师在黑板上画北向及不同方向的 4 条直线，然后
14、由学生用箭头标注方位角。2. 以平行与纸张左边为北向，分别画方位角是 37、163、254、341 的直线。学会绘不同方位角值的直线。通过以上知识的学习，为罗盘仪测量绘图打基础。小结 边讲授边练习，效果较好。作业 无学科主任签字：41.2.3 罗盘仪测磁方位角上课班级：.园林 1151 班上课时间：2014 年 3 月 24 日（星期一）5-6 节授课章节 1.2.3 罗盘仪测磁方位角教学目的 掌握利用罗盘仪测磁方位角的方法。 教学重点 罗盘仪测磁方位角。教学难点 罗盘仪导线测量教学方法 讲授法。 （对实物进行讲授）教学手段 采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学 能力培养 综合目标1.2.3
15、罗盘仪测磁方位角1.2.3.1罗盘仪的构造罗盘仪是测定直线磁方位角的仪器。其由以下三部组成：磁针：支撑在度盘中心的顶针尖端上，可自由转动，南端绕有铜丝，北端无。不用是用顶针顶稳。刻度盘：反时针标注，每小格1。盘边装有水准器，供整平用。瞄准设备：采用望远镜作瞄准设备。望远镜由物镜、目镜、准星、调焦螺旋构成。1.2.3.2罗盘仪测方位角 其操作步骤如下：对中 移动三脚架，将其安置在欲测直线的一个端点上，使罗盘仪中心在改点的铅垂线上。整平 松开球臼螺旋，用手前后左右转动刻度盘，使水准管气泡居中，然后拧紧球臼螺旋。瞄准与读数 松开制动螺旋准星粗瞄 调节十字丝 对光 竖丝对准花杆 磁针自由静止读数（北端） 。为防止错误和提高测量结果的精度，还要测反方位角，正、反方位角理论相差180，其误差容许值1.可按下式取其中值为最后结果：a=(a正+(a反180)/2罗盘仪测量时应注意的事项：凡能吸引磁针的铁质物体，不要贴近罗盘仪，同时避免在高压线及钢铁建筑物附近观测，以防止磁针发生移位。测量完毕，应将罗盘仪举针螺旋拧紧，以免顶针磨损。*罗盘仪导线测量(选修内容)罗盘仪定线测量常用测定园林区划线、园路和小区平面图。其主要内容有：选点 在预测线路选择导线点钉桩、编号。选点要注意的问题：P14学会用罗盘仪测方位角.通过以上知识的学习，培养学生用罗盘仪测量测绘图。玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案
