1、1课题一【活动目标】 1.了解丽江的政治、经济、文化、风土人情、名胜古迹等知识，开阔学生视野，增强学生的爱国热情。 2能用简练的语言较详细的描述我国。 3会查阅书刊或其他信息源进行学习，能对所要的知识进行筛选、分类;愿意合作交流；积极学习新知。【活动内容】 1. 地理位置：展示世界地图、中国地图、云南地图，描述丽江的地理位置。2.世界遗产：丽江古城在中国古城中的地位。3.文化遗产：古城的文化价值。【活动准备】 1.丽江古城的视频2.课件【活动过程】 一、 地理位置第一部分：自己查阅资料，互相交流自己眼中的马德里，其中给你留下最深印象的地方。第二部分：师生互动授课，通过展示多媒体图片和相关视频资
2、料。1.位于中国西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部。2. 与同为第二批国家历史文化名城的四川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城” 。它是中国历史文化名城中唯一没有城 墙的古城。二、世界遗产1.丽江古城在中国名城中的地位 2. 丽江古城充分体现了中国古代城市建设的成就 3.丽江古城民居是中国民居中具有鲜明特色和风格的类型之一4丽江古城是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一体 5.丽江古城包容著丰富的民族传统文化，集中体现纳西民族的兴旺与发展，是研究人类文化发展的重要史料26. 关于丽江古城的真实性 三、文化遗产1.古街 2.古桥 3.木府 4.福国
3、寺五凤楼 5.白沙民居建筑群 6.束河民居建筑群【活动反思】 【博学袋】古城北依象眠山，西枕狮子山，南临文笔山，翠峰如屏。以不筑城墙而驰名，因为古代丽东世袭的土司姓木，若筑城墙，木字加上框便成为“困”字，因而古城没有城墙。玉泉水自城东北黑龙潭涌出，沿街分流，走巷穿户，常年清流，有“户户朝阳，家家流水”的高原水城风貌。民居、街道依山傍水，顺山就势，古朴自然，选址建城充分利用了地理环境。街道、庭院遍植花木，素有“丽郡从来喜植树，古城无户不养花”赞语。路面都以丽江特产彩石板铺成，溪流之上为石拱桥，小桥临波，曲经通幽，雨季不泥，旱季无尘。丽江当时的街场是个土圩场，雨季泥泞过膝，干季风沙遍地。明代土司开
4、挖西河，利用西高于东的地势，人工控制活动石板，定时引西河水入中河，并冲洗五花石铺成的街面，保持城市的清洁干净。到了清代，又开挖东河，把中河水东引入城。这样，三水入城，穿街过巷，又分为无数小渠，与潭泉相连，形成密如蛛网的水系，布满金城。才有“家家门前流活水，户户垂柳拂屋檐”的景观。有水就有桥，及单孔、双孔、三孔及多孔桥共七十余座。许多石拱大桥都是明代纳西族木氏大土司从内地聘来能工巧匠，精心设计营造的，具观赏价值，也有很高的实用性。丽江城中心为四方街，自古商旅云集，贸易兴盛，也是节日聚会处。城内明清建筑鳞次栉比，均保存完好，有皈依堂、黑龙潭、五凤楼、得月楼、锁翠桥、解脱林、木氏土司府和成片的古民居
5、，在我国古代城市建设的瑰宝。木氏土司府仿北京明紫禁城，有三大殿、家庙、万卷藏书楼等数十个院落和狮子山“御苑” ，规模宏大、殿宇壮丽，占地达 40 万平方米。寻常百姓民居，格局式样均三方一照壁，门多东门，厅廊宽敞，天井大方，门窗雕饰花鸟等图案，极富文化气息，体现了纳西民族的艺术造诣和审美情趣。有“高原姑苏”高原“威尼斯”之称。 1997 年 12 月，丽江古城申报世界文化遗产获成功，填补了我国世界文化遗产中无历史文化名城的空白。 由于位于青藏高原和云贵高原的交界地区，丽江境内多山,主要有玉龙雪山和老君山两大山脉。有金沙江和澜沧江两大水系。海拔最高是玉龙雪山的主峰扇子陡，海拔5596 米，最低点是
6、七河区江边坡脚金沙江出境处，海拔 1219 米，形成了寒、温、热3兼有的立体气候这里大多数的城镇均坐落与云南人称之坝的一种小山间盆地中,丽江古城则位于丽江坝中部的狮子山南麓。课题二【活动目标】 1.了解马德里的政治、经济、文化、风土人情、名胜古迹等知识，开阔学生视野。2. 能用简练的语言较详细的描述马德里。 3.会查阅书刊或其他信息源进行学习，能对所要的知识进行筛选、分类；愿意合作交流；积极学习新知。【活动内容】1. 地理位置2. 地方特色3. 文化遗产【活动准备】 1.马德里的视频2.课件【活动过程】 一、自己查阅资料，互相交流自己眼中的马德里，其中给你留下最深印象的地方。二、师生互动授课1
7、. 出示世界地图、西班牙国家地图，描述马德里的自然地理位置。2小组讨论、多媒体展示马德里的文化特色3. 让学生感受马德里的文化魅力【活动反思】 【博学袋】马德里是个相当适合步行漫游的城市，从太阳门往西比列斯广场，或从大广场往王宫方向，沿途尽是艺术、文化、宝藏，到处都是观光客群聚尽情浏览古迹、世界知名的博物馆以及享受夜生活。东方宫和普拉多画宫是世界闻名的艺术殿堂。市内街心公园、喷泉众多，广场各具特色，如：太阳门广场、中央广场、西班牙广场、哥伦布广场等。斗牛是久负盛名的娱乐活动，宾达斯斗牛场规模最大。 4马德里市内文物荟萃，有许多名胜古迹和世界闻名的绘画展览馆普拉多博物馆等。 市内现代化的高楼大厦
8、与风格迥异的古建筑摩肩并立、相映生辉。树林、草坪和各种造型别致的喷泉和雕有古代小亚细亚人尊崇的自然女神尼贝莱塑像喷泉最吸人入胜。宏伟的阿尔卡拉门坐落在阿尔卡拉街头的独立广场上，共有 5 道拱门，是马德里著名的古建筑之一。财政部、教育部和西班牙的主要银行坐落在阿尔卡拉大街两侧，建于 1752 年的王家美术学院收藏着牟利罗和戈雅等西班牙美术大师的名作。巍峨的塞万提斯纪念碑耸立在西班牙广场上，碑前有堂吉诃德和桑科潘扎的塑像，巨大的碑身倒映在前面的水池之中，碑两侧是葱郁的树木；有“马德里塔”之称的西班牙摩天大厦位于广场一侧。 著名的马约尔广场位于市区西南，修建于 1619 年，呈长方形，西班牙国王腓力
9、三世骑马的塑像耸立在广场中央。不远处是太阳门广场，这里有历史上著名的太阳门遗址。市内还有建于十八世纪中叶的王宫和西班牙国王接见外国贵宾和使臣的东方宫等宫殿建筑。 为 1982 年第十二届世界杯足球赛的电视转播而建的电视塔，是西班牙最高的建筑，高 220 米。同时，为方便数千名记者的采访，在市内最宽、交通流量最大的街道卡斯特利亚纳大街修建了长 156 米、宽 4 米的高空人行通道。市内还有高尔夫球场、网球场、赛马场、高山滑雪场、汽车赛场等体育设施。 马德里是西班牙铁路、公路和航空交通的枢纽，有 6 个火车站、几处飞机场以及地下铁道。 马德里是座文化名城。名胜古迹遍布全国，文化气息异常浓烈。市内各
10、式各样的凯旋门有 1000 多个，有街心广场 300 多个，而且每个广场又各见特色，广场大多配有雕像、喷泉、花本，广场中心多为雕像和钟楼，各有历史典故。市里有 50 多家博物馆、1200 多家书店。城市的特点是艺术风格不同的建筑特多，纪念广场多，名人雕像多等等。它充分反映了西班牙悠久的历史和人民的战斗业绩。2001 年 4 月 23 日2002 年 4 月 23 日，马德里为首个世界书都。课题三【活动目标】1. 了解埃及的政治、经济、文化、风土人情、名胜古迹等知识，开阔学生视野。 2能用简练的语言较详细的描述埃及。 3会查阅书刊或其他信息源进行学习，能对所要的知识进行筛选、分类;愿意合作交流；
11、积极学习新知。5【活动内容】1.金字塔2.自然地理3.国家历史【活动准备】1.埃及的视频资料2.课件【活动过程】 一、出示有关埃及的图片，让孩子感受的那里的美。带领还自一起走进美丽的埃及。二、教师学生互动教学在 PPT 的课件图片中认知世界，通过影片记录和人文讲解，感受不同的生活方式和处理事情的世界价值观。组织学生多表达自己的旅游趣事，在分享中学习了解不一样的生活态度。1.金字塔：大金字塔、哈佛拉金字塔、门卡乌拉金字塔2.自然地理：位置、山脉、河流、气候、资源等3.国家历史：四大文明古国【活动反思】 【博学袋】埃及签证 埃及签证分为个人 旅游签证、团体旅游 签证、商务签证和探亲签证四种。其中个
12、人旅游签证需要本人亲自递交，其他各类型签证均可委托旅行社或代理公司来办理。 埃及签证基本资料如下：邀请信（境外邀请单位或邀请人出具，需原件，个人旅游签证可不提供） 在埃及的具体行程； 所有护照有效期至少 6 个月； 每人一张申请表（使馆提供） ； 每人一张照片； 机位订单； 可能需要进一步提供的文件。课题四【活动目标】61知识目标：要求学生了解马尔代夫的自然、人文概况，熟悉新马尔代夫地图，掌握马尔代夫的名胜和民俗风情。 2能力目标：提高学生的读图及分析和概括归纳能力。3情感态度价值观：培养学生的探索精神，引导他们去探究马尔代夫旅游经济迅速发展的内因。树立人地和谐发展的观念，对学生进行爱国主义教
13、育【活动内容】1. 听音频回答问题 以小桥流水和大海的声音为背景，引出客源国 2看南亚政区图 （以加深理解） 3. 读南亚政区图概括回答（锻炼学生的读图、指图能力）4. 结合 ppt 总结 马尔代夫民俗特色。 （锻炼学生的阅读及归纳总结的能力）【活动准备】 1.马尔代夫的视频资料2.课件【活动过程】 一、自然特点1. 基本概况2. 自然条件二、人文特点1. 人文风情（著名景点）2. 首都马累3. 未来之忧沉没危机【活动反思】 本节重点是马尔代夫的旅游业。作为旅游服务与管理专业的学生，应该尽可能多地了解并掌握世界各国的旅游民胜和民俗知识，为加强世界各国间的文化交流，做好导游服务工作打下良好基础。
14、【博学袋】1. 全名马尔代夫共和国（the Republic of Maldives）2. 面积：总面积 9 万平方千米，陆地面积 298 平方千米。3. 行政区划：除首都马累外，全国划分为 21 个行政环礁区。4. 人口：32 万（2010 年） ，人口分布严重不均，约三分之一的人居住在马累7（首都）Male 。5. 种族：均为 “马尔代夫族” 。6. 语言：迪维希语（Dhivehi）为国语，对外交往使用英语。 7. 国花：粉红色玫瑰。 8. 国树：椰树9. 基于环境因素，境内无法建设铁路，但仍设有易卜拉欣纳西尔国际机场。该国虽然国土偏小，建国时间也不长，但有很多节日，同时该国也是个伊斯兰教
15、国家。宗教：伊斯兰教为国教，属逊尼派一、自然概况： 1.位于南亚，靠近赤道，是印度洋上一个岛国。 2.属海洋性气候，全年平均气温约 30。 马尔代夫国旗的含义。二、 人文概况： 面积：118,000 平方公里人口：38 万(2008 年)。 1. 民族：马尔代夫族。 2. 宗教：伊斯兰教 3. 国花：粉玫瑰 4. 国名意义：宫殿之岛 5. 经济：以旅游业、船运业和渔业为主 马尔代夫成为南亚旅游中心的因素：优良的旅游资源及人文环境 文化资源独具特色，交通便利 旅游源的开发既时尚又具有很强的参与性强化旅游资源的保护，谋求可持续发展 三、民俗：马尔代夫的风土人情带有浓郁的本土文化色彩。 1.饮食：爱
16、吃有刺激性芳香调味品的肉、鱼和 蔬菜以及红薯等淀粉食物。 2.礼仪：讲礼貌、重礼节、淳朴好客。 3.禁忌： 4.节日： 1. 宗教节日: （1 ）穆斯林斋月日 ; (2)祭礼节 (3)圣纪日 82. 国家节日:（1）独立日; （2）共和国日; （3 ）国庆节 四、首都和主要景点 9课题五 【活动目标】 1.知识目标: a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。 c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。 d.能说出巴西工农业生产的特征。 e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2.能力目标： a.分析独特的拉丁文化的
17、成因。 b.认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响。 c.学会分析巴西热带雨林的成因及，亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。 3.情感目标： 培养学生热爱科学、增强环保意识。【活动内容】1. 咖啡之国 2. 文明古国 3. 足球王国4. 狂欢之国【活动准备】 1.巴西的视频资料2.课件【活动过程】 一、民族大熔炉的缩影1创设情景导课。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西。 2展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
18、 3 巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示） 104巴西的主要地形：亚马孙平原-世界最大的冲积平原，占面积的 1/3 巴西高原-世界面积最大的高原，占面积的 2/3 二、热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？ （活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。经济价值提供木材提供全球气候提供新鲜空气环境效益涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失【活动反思】【博学袋】 国旗为绿色长方形，长与宽之比为 107,中央为黄色菱形，菱形中央是深蓝色圆形天球仪。圆形白色绶带上，书以葡萄牙文“秩序与进步”。圆形上有白色五角星，象征国家的 26 个行政区，而且那些星星的位置是 1889 年 11 月 15 日 8 点 50 分，新政府当天，里约热内卢星星排列的位置（巴西的首都原是里约热内卢，后来迁到巴西利亚） 。绿色和黄色是巴西的国色，绿色象征森林，黄色象征矿藏和资源。国徽图案中间突出一颗大五角星，象征国家的独立和团结。大五角星内的蓝色圆面上有五个小五角星，代表南十字星座；圆环中有 27 个小五角星，代表巴西各州和联邦区。大五角星周围环绕着用咖啡叶和烟草叶编织的花环，背后竖立一把剑，剑柄在五角星下端。绶带上用葡萄牙文写着“巴西联邦共和国” ， “1889 年 11 月 15 日” （共和国成立日） 。
