1、孔乙己教案卢教院附属中山学校朱燕萍教学目标：1、 理解肖像描写（外貌描写） 、环境描写对刻画人物的作用，揭示人物悲剧命运的社会根源。2、 品味文章精妙的语言文字魅力，体会作者的写作意图。3、 从孔乙己的悲惨命运中，认识封建科举制度对知识分子的毒害及病态社会的冷酷。教学重点：通过对孔乙己这个下层知识分子形象的分析，让学生初步了解封建科举制度的腐朽，了解当时社会人与人之间关系的冷漠、虚伪。教学难点：认识孔乙己悲剧命运的社会根源。教学过程：一、导语：先提问学生，你们以前学过鲁迅先生的哪些文章？（主要指小说和散文、杂文）你最喜欢鲁迅作品中的哪一篇？为什么？(通过这个提问,强调鲁迅在中国文学史上的地位)
2、学生回答：教师归纳：鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学方面讲，鲁迅前期创作成就影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。 （入选到初中、高中语文书中的有以下几篇）散文： 从百草园到三味书屋藤野先生 风筝小说： 社戏 、 故乡孔乙己 、 一件小事阿 Q 正传 （高中阶段）杂文： （高中阶段的文章）论雷峰塔的倒掉“友邦惊诧 ”论诗： 自题小像 自嘲鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说：他最喜欢的是孔乙己 ，原因是， “能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。 ”日本有一位作家也说孔乙己是最完美
3、的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人物留下深刻的印象。鲁迅先生是怎样精心塑造这个形象的呢？请让我们一起来学习这篇经典课文孔乙己 。二、作者简介：鲁迅（18811936）中国伟大的文学家、思想家、革命家，也是翻译家和新文学运动的奠基人。 鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。1902 年去日本留学，原来是去学医的，后从事文学创作，企图改变国民精神。1909 年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、兼在北京大学、女子师范大学等学校授课。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话
4、小说狂人日记 ，对人吃人的制度进行猛烈抨击和揭露，奠定了新文学运动的基石。1919 年 3 月，发表了继狂人日记之后的又一篇短篇小说孔乙己 。 19181926 年间，陆续创作出版了呐喊 、 坟 、 彷徨 、 野草 、朝花夕拾等专集，表现出强烈的爱国主义思想。鲁迅 1936 年 10月 19 日病逝于上海。 三、时代背景：19 世纪末期，清政府腐败，民不聊生。虽然清朝政府在 1906 年就废除了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处在昏沉、麻木的状态。少数读书人阳奉阴违，爬上了统治地位，但大多数下层知识分子仍然穷困潦倒。小说孔乙己的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔
5、下的这样一个典型。1917 年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会的另一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意” ，鲁迅先生继狂人日记后，于 1919 年 3 月创作了小说孔乙己 。四、默看课文，了解故事发生的时间、地点。五、思考问题：（思考、讨论、请代表回答）1、请说说故事发生的时间、地点。（1919 年写的二十多年前的浙江绍兴咸亨酒店，从时间上确定孔乙己生活的特定年代和特定环境，为教学目标 3 作铺垫）2、朗读课文第一段，找出咸亨酒店里两种人的不同表现在学生回
6、答的基础上，教师归纳 短长（穷人穿短衣帮，有钱人穿长衫）外里（穷人在外屋，有钱人在里屋）站坐（穷人在外屋站着喝酒，有钱人在里屋坐着喝酒）鲜明的对比，揭露当时社会的阶级对立，贫富悬殊3、文中的孔乙己，作者是如何描写的？（分析孔乙己的人物形象，可让学生根据文中描写孔乙己的语句入手，从外貌描写上确定孔乙己与别人的不同，完成教学目标 2）先让学生说，在学生回答的基础上，教师归纳：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人表明他的特殊身份：经济拮据、贫困潦倒，还死要面子他身材高大说明他有谋生的条件青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，说明他营养不良，生活不如意乱蓬蓬的花白胡子，虽穿长衫，可又脏又破，似乎十多年没补也洗，
7、说明他懒惰他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂说明受科举制度的毒害，孔乙己的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。孔乙己读了一辈子书，却连个名字也没有，因为他姓孔，人家便根据描红纸上的字，给他起了个绰号表明他的地位低下，也是对当时社会的讽刺小孩围住他,他便给他们茴香豆吃表明他心地善良窃书被打，还强词夺理表现他死爱面子、自欺欺人、迂腐不堪的性格。4、归纳孔乙己的性格特点：（小组讨论，派代表归纳）（综合 3、4 题，完成教学目标 2，水到渠成）孔乙己是一个怀有科举失败隐痛的读书人，他连秀才也没考中，不会营生，好喝懒做，有时还要偷窃，他迂腐可笑、麻木不仁、死要面子，还常常自欺欺人，但他同时也有善
8、良、诚实的品性，是封建科举制度的牺牲品。作者对他既有同情，也有讽刺和批判，即所谓“哀其不幸、怒其不争”。六、文中许多地方的文字描写可谓“一字传神” ，如“排出九文大钱”的“排” ，找一下，体会它们的“精妙之处” （品味文章精妙的文字魅力，完成教学目标 2）让学生在文中再找出一些并讨论，老师归纳：1、第 4 节中的“排”：生动表现经济拮据的孔乙己数钱时故作阔气的寒酸相。2、第 11 节中的“摸出四文大钱”的“摸”：表明孔乙己经济的每况愈下3、第 1 节中的“踱”：表现穿长衫人的养尊处优、悠闲自得的神态。4、第 8 节的“罩”：反映孔乙己的善良、诚恳，有点迂腐。七、重点句理解：（通过以上几点的讲解
9、，以及本题对重点句的理解，明确作者的写作意图）1、文中多处写到“ 笑” ，各表现什么内容？教师归纳：文中用“ 笑” 贯穿全文，揭露当时社会的黑暗、群众的麻木2、 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ”这句话在文章结构上有何作用？教师归纳：在文章结构上起承上启下，表明孔乙己的存在可有可无，引出下文孔乙己的不幸遭遇。“大约孔乙己的确死了” “大约的确”矛盾吗？不矛盾， “大约”是表示猜测判断， “的确”是表肯定判断。表面看是矛盾的，但仔细推敲来看， “大约”是因为这些年来从没有人明确讲过孔乙己死的消息。 “的确”一词是孔乙己悲剧的必然归结。从孔乙己的社会处境和不幸遭遇看，他的死
10、是必然的。他在社会上毫无地位，根本不受人重视，即使死了也是默默的，无人关心的，小伙计确信其死，但又没听到可靠的消息，所以这样说。八、作者通过对孔乙己的肖像、以及他所处的生活环境描写，揭示了当时社会的什么现象？（完成对作者写作意图的讲解，也是本文的重点）学生归纳：小结：小说通过孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建科举教育对下层知识分子的毒害，也表现了当时群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭露了封建科举制度的罪恶和社会的世态炎凉，使我们从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。课后反思:孔乙己是酒店里唯一穿长衫站着喝酒的人，穷酸迂腐，功名难求，是人们取乐的对象，是一个被封建教育制度侮辱、损害了的灵魂，是几千年来迂腐麻木的封建知识分子的可悲结局。作业：必做题1、联系课文展开想象，给文章续写一个结尾，200 字以上。2、抄写文中的重点字词。概括孔乙己的性格特点（50 字左右）选做题1、去图书馆或网上查阅鲁迅的其他作品。2、查阅与鲁迅同时代作家的作品。
