1、雨水对土地的侵蚀教学设计五年级上册第三单元第 5 课科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。（一） 【教学目标】1、知识与技能认识雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。掌握侵蚀使地表的地形地貌发生改变。2、过程与方法通过模拟实验，引发学生思考，认识雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，提高学生用口头和书面语言描述实验现象的能力。通过小组内交流结果和想法，使学生对实验结果做出自己的解释。通过设计模拟实验，使学生掌握探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3、情感、态度、价值观增强学生对自然现象的好奇心和探究欲，使学生关注自然界的侵蚀现象。培
2、养学生的思维能力、想象力和分析、推理能力 。（二）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔） 、水。教师演示：雨水侵蚀土地的照片(暴雨的侵蚀)或录像(四川雅安泥石流)，介绍实验操作的课件(流水作用地形)。（三）教学重难点教学重点：指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素对土地的侵蚀作用。教学难点：通过实验对实验现象进行有目的地进行观察。（四）教学方法主要采用探究实验分析法，讲解，演示实验法，讨论法。（五）教学过程设计一、生活情景导入，激发学生探究的情绪观看视频，导入新课下雨是一种常见的天
3、气现象，雨水对土地会有影响吗？根据你的生活经验推测雨水会对土壤有怎样的影响？学生可能的回答：带走泥沙；冲走土壤；雨量大小不同对土地的侵蚀程度不同；同样的雨量对不同的土地影响不同雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题雨水对土地的影响（板书）【设计意图】：用谈话的方式联系已有生活经验，把学生自然地引入到日常生活中科学问题的探讨中。二、探究雨水对土地的侵蚀作用1介绍实验装置模拟“下雨” ， 探究雨水对土地的侵蚀作用喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟实验“下雨”的器具。带草的土地代表自然界中生长植被的土地。2模拟“下雨” ， 探究雨水对土地的侵蚀作
4、用教师演示“下雨”教师讲解注意点：降雨量不同：雨量大小不同的两次模拟，降雨高度、土壤、坡度相同、降雨高度相同3师生交流观察内容，明确实验方法及目的与要求提问：研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？学生交流：可能的回答：土地表面在雨前、雨中的变化情况。你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)记录：用你最擅长的方式描述下来。 （结合记录单汇报内容及形式）看哪一组汇报内容最丰富。4模拟“下雨” ， 探究雨水对土地的侵蚀作用学生实验，教师指导巡视并指导实验有困难的小组.提示： 对照我们刚才商量好的实验装置图，确定无误后，开始模拟下雨。其他同学认真观察土地表面。5实验交流先请一组同学汇报，请其他组
5、补充或提建议。教师补充：1土地表面雨前较平整，现在变坑洼了。2小小沟变深了，或加宽了，出现水沟。3雨水降落到地面后，随着流动水变混浊了。提问：为什么水沟会变深，土表面会被坑洼了。小结：不仅仅是降落到地表的雨水还有经地表流动的径流，一起把泥沙带走了，这就是引起地形变化之一的侵蚀作用。【设计意图】：这个实验不仅是模拟实验还是对比实验，所以需要教师首先引导学生找到模拟实验中的要点：用什么模拟什么，明确实验装置材料，是有效探究的前提。然后帮助学生梳理对比实验中应当注意的问题，最后引导学生借助在实验中观察到的证据进行小结，建立现象与结论的关系。进一步拓展，加深对知识的理解。【设计意图】：将课堂探究引申到课下，激发学生探究科学的兴趣。（五）板书设计（6）作业：影响土地被侵蚀的因素不止这三个，想一想还有哪些因素，课下可以采用今天的方法继续研究。（7）课后反思：教研组长签名：孙睿教研组长意见：备课符合要求，可以上。雨水对土地的侵蚀变化 降雨量土地的坡度 径流 不变 土地 侵蚀 改变地形地貌植物覆盖
