1、声音的特性测试题一选择题 1下列各图关于声现象的实验探究中，用来探究声音特性的是（ ）A甲、乙 B 乙、丙 C 丙、丁 D甲、丁2关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A只要物体振动，就一定能产生声音B 只要真空环境的温度合适，真空也能传播声音C 人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D响度大比响度小的声音传播速度大3我们生活在个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）A声音是一种波，它可以在真空中传播B 我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C 声音是由于物体的振动产生的D我们常说声音“震耳欲聋” ，是指它的音调很高4关于声音，下列说法不正确的是（ ）A物体发声一定是
2、因为物体在振动B 我们听不到声音一定是因为物体不振动C 物体振动频率越高，我们听到的声音响度越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音5下列关于声音的说法中正确的是（ ）A只要物体振动，我们就能听到声音B 根据说话的音调不同，可区别同学说话的声音C 用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大D声音的响度与声源振动的频率有关6下列关于“声现象” 的说法正确的是（ ）A喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的B 上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声C “闻其声而知其人” 主要是依据声音的响度来判断的D使用随身听（MP3、MP4 ）时，调节音量按钮实质就是改变了
3、声音的音调7如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ）A将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B 放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播8关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）A人唱歌时，歌声是声带振动产生的 B 在水中的声速小于在空气中的声速C 回音的声速比原来声音的声速要小 D成语“ 震耳欲聋” 是指声音的音调高9关于声波的说法正确的是（ ）A声波是靠介质传播的，它在真空中不传播B 正常人耳能听到振动频率范围
4、约为 20Hz 到 2103HzC 声波在空气中的传播速度在 15时约为 346m/s，比在水中传播要快D声波在不同媒质中传播的速度不同，但保持原有的振幅不变10广播中传出“各位同学请遵守考场纪律希望你们沉着应战，考出真实成绩 ”；“监考老师分发试卷”；“ 考试开始 ”关于下列说法正确的是（ ）A我们听到广播的声音是靠空气传到人耳的B 教室中使用音响目的是增大声音的音调C 音响的作用是将声音信号转化成电信号D考场中非常安静说明此时声音的强度大约是 50dB11关于声现象，以下说法正确的是（ ）A声音只能在空气中传播B 声音在钢铁中比在空气中传播得快C 美妙的歌声是同学们口中的空气振动产生的D“
5、震耳欲聋” 是描述声音的音色12关于声现象，下列说法正确的是（ ）A声音可以在真空中传播B 声音是由物体的振动产生的C 人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同D声音的传播速度与介质和温度均无关13如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）A甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B 乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C 丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高D丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声14以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B 把正在发声的收
6、音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音C 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了15如图是楼梯中的一部分，从 A 到 B 是长短不同的铁护栏一个同学用一根小木棒迅速从 B 到 A 逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ）A音调 B 音色 C 响度 D音色和响度16如右图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的 杆上下拉动时，是在改变声音的（ ）A音调 B 响度 C 音色 D振幅17音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（ ）A乐器发声时都在振动 B 乐器发声的
7、音色相同C 乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同18几只大小不同的粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样的音乐，如图所示，这就是民间艺术“碗乐” ，这是因为这些碗在敲击时能发出不同的（ ）A 音调 B 音色 C 响度 D 音量 例 2 千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（ ）A用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B改变频率高一些的鼓来敲击C离击鼓处远一些，听到的声音就会强些D击鼓击得快些20如图所示，用一张硬卡片分别
8、快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化这个实验用来探究（ ）A音调与物体振动频率的关系 B 声音是靠物体振动产生C 声音能否在固体中传播 D响度与振幅的关系二填空题（共 7 小题）21 （2011鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲编钟发出的音乐声是由于编钟 _ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _ 不同22 （2010南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是
9、瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 _ 不同23 （2008泰州）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于 _ 产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 _ 发生了变化（选填“响度” 、 “音调” 或“音色”）24 （2007莆田）听到手机发出的声音时，手机中的发声体在 _ 能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的 _ （填“音调” 、 “响度” 或“音色 ”） 如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波 _
10、在真空中传播，声音 _ 在真空中传播 （填“能”或“不能” ）25如图下所示是一组有关声音的情景，仔细观察各情景中的现象可以归纳出：A、 B、 C、（1）图中属于声源的是 _ （选填字母） （2）一切发声物体在发声时都在 _ （3）纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音的 _ 越大（4）若适当改变击鼓时鼓槌的落点位置，可在一定程度上改变鼓声的 _ 26 （1）如图所示现象，可知正在发声的物体都在 _ ，音叉旁边放乒乓球的目的是： _ ；（2）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，这现象说明： _ ；（3） “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音 _ 要低一些27如图所示，在上海世
11、博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲编钟发出的音乐声是由于编钟 _ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _ 不同现场观众能听到音乐声说明声音可以在 _ 中传播三解答题（共 3 小题）28在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢）（1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _ 不变（2）实验结论：声音的音调高低和 _ 有关29在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此
12、进行研究经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想 1琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想 2琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想 3琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm）A 铜 60 0.76B 铜 60 0.89C 铜 60 1.02D 铜 80 0.76E 铜F 铜 100 0.76G 钢 80 1.02H 尼龙 80 1.02I 尼龙 100 1.02为了验证猜想
13、 1，应选用编号为 _ 、 _ 、 _ 的琴弦进行实验为了验证猜想 2，应选用编号为 _ 、 _ 、 _ 的琴弦进行实验为了验证猜想 3 表中的材料规格还没填全， ，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 _ _ 在研究一个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为 _ ，它是很重要的一种探究方法再举一例用到此科学方法的实验 _ 30 （2011金平区）如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是： _ ，则发出的声音的音调由低到高
14、的顺序是： _ （只填对应序号） （2）用棒敲击试管，振动发声的物体是： _ ，则发出的声音音调由低到高的顺序是： _ （只填对应序号）2.2声音的特性练习题 B参考答案与试题解析一选择题（共 20 小题）1下列各图关于声现象的实验探究中，用来探究声音特性的是（ ）A甲、乙 B 乙、丙 C 丙、丁 D甲、丁考点： 声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系；响度。803917 分析： 本题考查了探究声现象的实验，知道声音的产生和传播的条件，理解声音的三大特性，其中频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度，发声体的材料和结构决定声音的音色解答： 解：甲图：因发声的音叉在振动，所以当接
15、触水面时会溅起水花，说明声音是由物体振动产生的；乙图：此实验探究声音的传播条件，声音的传播需要介质，在真空中不能传播；丙图：硬纸片片先后经过疏密不同的梳子，速度相同，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同此实验研究音调跟频率的关系丁图：响度受振动幅度的影响，振动幅度越大响度越大，所以，此图是研究影响响度大小的因素故选 C点评： 本题主要考查声现象的实验探究，重点考查了声音的特性，要求学生掌握声音的三大特性以及识图理解能力2关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A只要物体振动，就一定能产生声音B 只要真空环境的温度合适，真空也能传播声音C 人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D响度大比响度小的
16、声音传播速度大考点： 声音的产生；声音的传播条件；声速；超声波与次声波。803917 分析： 物体振动产生声，振动停止发声停止声速跟介质的种类和温度有关真空不能传声人能听到 20Hz20000Hz 之间的频率范围，高于 20000Hz 是超声波，低于 20Hz 是次声波解答： 解：A、只要物体振动，就一定能产生声音，振动停止，发声停止符合题意B、真空在任何情况下都不能传播声音不符合题意C、超声和次声都不在人的听觉频率范围之内，人不能听到超声和次声不符合题意D、响度大小、频率高低都不影响速度不符合题意故选 A点评： 本题考查了声的产生、声的传播、人的听觉频率范围、声速的影响因素等等，属于基础性习
17、题，掌握基础知识很重要3我们生活在个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）A声音是一种波，它可以在真空中传播B 我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C 声音是由于物体的振动产生的D我们常说声音“震耳欲聋” ，是指它的音调很高考点： 声音的产生；响度；音色。803917 分析： 解决此题的关键是要知道：声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色解答： 解：A、声音不能在真空中传播，选项说法错误，不符合题意；B、不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，因此我们可以根据音色辨别是何种乐器，选项说法错误，不符合题意；C、声音是由于物体的振动产生的，选项说法正确，符合题意；D、声音“震耳欲聋 ”，是指它的响度很大，选项说法错误，不符合题意；故选 C点评： 解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素4关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）A人唱歌时，歌声是声带振动产生的 B 声音在空气中的传播速度是 430m/sC 回音的速度比原来声音的速度要小 D成语“ 震耳欲聋” 是指声音的音调高
