1、坐井观天教学设计涌泉完小 施晓莹教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体， “管中窥豹、坐井观天” ， “一叶障目、不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
2、这异于“坐井观天”啊！设计理念：成语故事坐井观天 ，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：知识与技能：1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、能够正确、流利地朗读课文；会分角色有感情地朗读对话。过程与方法：图文结合，教师引导，发挥想象，理解寓意。情感态度价值观：充分发挥想象，初步理解“坐井观天”的
3、寓意。教学重点：1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1小黑板；2小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程：一、课前热课：同学们，老师今天给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。二、认定目标：1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、能够正确、流利地朗读课文；会分
4、角色有感情地朗读对话。2、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。三、尝试达标：1、小黑板出示词语坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙2、理解词义: （1） “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？（2）词语搭配：无边无际的（ 天空 ） （ 大海 ） （ 沙漠 ） （ 宇宙 ） （ 太空 ）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4 个4、小结：大家能够学以至用，老师真佩服你们！5、词语会认了，你们能把词语带进课文，自己试着读一读吗？注意：把生字读正确。四、导学达标：1、初读课文，了解大意。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ 贴小
5、鸟、青蛙图片 争论什么？（天的大小）3、学习课文，理解内容。（1） 、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 板画，井，把青蛙移到井里（2） 、小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿指图理解：井沿：就是井边。4、过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“-”画记出来。5、一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。6、对话导读，理解【出示第一次对话】请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？青蛙
6、说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？1、2 组读青蛙的话，3、4 组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。 ”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的
7、语气）-指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-指名读师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。7、过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】1、2 组齐读青蛙的话，3、4 组齐读小鸟的话。请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?8、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。9、
8、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？边想象边说句练习。 （小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海-）你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）10、总结拓展，揭示寓意（1）想象、说话练习假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？ （很大一片天空，美丽的风景）那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？- 指名说互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的
9、世界之后会说什么，小鸟又会说什么。（2）揭示寓意学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？板书: 见识广，见识少所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字 4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？管中窥豹、一叶障目。这样可是不对的。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。11、课后游戏：分角色朗读表演下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。（1） 、分角色朗读（2） 、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。五、达标检测：课堂作业及课后练习:1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。
