1、一年级数学上册 10 的认识教案一、教学目标： 1、认知目标：使学生学会 10 的数数、认读、写数、大小比较；理解 10 以内数的顺序，掌握 10 的分与合。 2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的兴趣。 3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力。教学重点： 学会 lO 的数数、认读、写数、大小比较和 l0 的组成教学难点：对 10 的数概念获得全面认识和掌握。2、教学用具：课件、计算器、尺子、红花、小棒。由于本课的教学与前面 8、9
2、 的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识 69 后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关 10 的知识。同时， 根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。教学设计： 一、谈话导入：同学们,我们都学习了哪些数字? 学生:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9师:在这些数字当中,谁最大 学生:9 最大。师：谁最小？ 学生：0 最小。2、师：9 知道它最大可骄傲了，它对 18 各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，没法和我比。 ”0 听了可伤心
3、啦。l 走到 0 的身边，和0 想出了一个很好的办法对付 9。这时，9 没话可说了。大家猜一猜，1 和 0 想了一个什么办法?1 和 0 联合起来，站在一起组成“lO” ，10 比 9 大。师：今天我们就来认识“10” 。 （板书课题：10 的认识）2、探究学习 1、出示主题图： 老师和同学们在一起喂鸽子，请小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你的同桌说一说。 同桌同学互相交流。 指名回答：你发现了什么？ 生：我看到了 10 只白鸽。 生：草地上有 9 个小朋友和一位老师，一共有 10 个人。 指名学生上台带着同学数。 2、摆一摆：1.1 班的孩子真聪明，会数到 10 了，你能在桌上
4、摆出 10 个学具吗？ 提问：你是怎么摆的？（一个一个地摆，两个两个地摆，五个五个地摆） 黑板上的学具真的可以用 10 来表示吗？（不管形状，大小，颜色相同不相同，只要他们的数量是 10，就可以用 10 来表示）3、举例：其实在我们的生活当中有很多的事物跟 10 有关，你能用 10 来说一句话吗？（星期天，妈妈买了 10 个苹果） （学生口头说） 4、指导写 10： 小朋友们，我们已经认识了 10，下面我们来学习它的写法，请打开书本 60 页，你有信心写漂亮吗？ 问：谁来说说 10 应该怎样写呢？应注意什么问题呢？ 指名回答并出示 10 的写法课件。 强调：先写 1 再写 0，左边写 1，右边
5、写 0，占两个日字格，1 和 0 不能分开。合起来读十。投影仪展示同学的书写并评价。 5、认识 10 以内数序和大小 小朋友们，你们的字写得真漂亮，数字宝宝为了表扬你们，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。 （教师出示尺子的课件） 提问：看，它们是按什么顺序排列的？（从小到大） 让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。 提问：小朋友们这把尺子跟我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个 10）10 是排在哪里呢？（9 的后面） 数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线） 你能填出（ ）的数吗？ （出示 62 页练习十三第一题。 ）提问：我们知道了 9 和 10 在直线上的
6、位置，那在计数器上又该怎样表示呢？出示 9 颗数珠，齐数。再出示再添上 1 颗珠，问：一共是多少颗珠子？ 9 和 10 的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书 99”齐读）6、学习 10 的组成现在，我们已经知道了 9 和 10 的大小关系，下面我们以四个同学为一个小组，用 10 根小棒摆一摆，再填数，看看 10 和其他数字宝宝又有什么关系？（学生摆小棒，填数。 ）小组汇报，并评价。 出示这 5 种的组成，问：除了这 5 种组成，还有其他的吗？让学生自己推想出另外 4 种的组成。（边读边记）小朋友们真聪明，一下子就把 10 的组成编出来了，下面，老师想考考你，哪两个数合起来是 10 呢
7、？用线连一连。（出示书本 60 页做一做。 ）投影学生的答案，讲评。三、巩固练习。1、下面我们来玩一个对口令的游戏：先教师示范 老师说“我出 3”，学生说“我出 7，齐说：“3 和 7 组成 10”。然后同桌互相对口令。请一对位演示。2、真会表演，下面火箭也为我们表演发射了，请看：（出示火箭发射时倒计时数数的情景） （62 页第二题）让学生一起倒数，填数。3、数数在生活当中的应用真广泛。出示表格：（第三题）说：小朋友们，9 和 1 组成10，那么 2 和几组成 10 呢？你会填吗？学生填数。汇报结果。4、数字宝宝们都累了，我们一起唱儿歌欢送他们吧！出示拍手儿歌： 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 ”（学生边做拍手游戏边念儿歌。 ） 四、总结。1、小朋友们，这节课你学会了什么？学生汇报。2、师总结：小朋友们的收获真大，这节课我们一起认识了 10，知道了 10 大于 9，还知道了 10的组成有 5 组，共 9 个。如 10 可以分成 1 和 9，就能知道 10 可以分成 9 和 1，交换位置。（齐读：10 以内的数序和 10 的组成。）
