1、奇异的琥珀的教学设计一、教学目标1、学会本课 10 个生字和理解“读读写写”中的词语。2、了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4、练习有感情地朗读课文。二、教学重点：了解琥珀的形成过程。三、教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。四、教学准备：有关琥珀的课件一、开放性导入。交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？（化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅及其活动的遗迹、 遗物的总称。琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离，尸体不腐，从而产生活生生的化石。琥
2、珀就是其中的一种。琥珀看起来很像透明的黄色塑料，实际上，它是树流出的粘稠的树脂长期与空气接触而变硬，最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化石。 ）【设计意图】：从琥珀的理解入手扫除阅读中的潜在的理解障碍，激发学生的学习兴趣。二、揭示课题，质疑引入。1根据课题质疑。2理解“奇异”。（通常的琥珀中是不包有昆虫的，文中提到的“琥珀” 是一种特例。那是昆虫等有生命的东西，爬过树干或在树枝上玩耍，对这种闪光的东西产生好奇，靠近它被树脂粘死。开始是作拼死的挣扎，然而树脂越滴越多，终因饥饿和疲劳而死，并被树脂裹起来。最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后就变成奇异的琥珀。 ）【设计意图】：从“奇
3、异”入手，引出课文的学习突破口，以利于兴趣的激发。三、检查预习情况。1小组交流生字新词学习情况。2分节读课文，注意读准字音、读通课文。3完成填空：作者向我们从“琥珀的 ”“ 琥珀” “琥珀的 ”三个方面作了介绍。【设计意图】：通过对预习情况的检测扫除语言文字上的理解障碍。四、学习课文，初步理解琥珀的“奇异”。自读课文最后一节，圈划有关句子学习：用自己的话说说文中的“ 琥珀 ”是怎样的。【设计意图】：从学生最感兴趣的问题入手，进一步理解“琥珀”的同时学习课文语言，达到满足学习兴趣的同时学习语言表达的方法的目的。二、学习 1-11节，理解琥珀的形成条件。1默读课文 1-11节，思考形成的必要条件与
4、最重要的条件。2交流讨论。1、学习第一层(29 自然段) (1)、学生齐读 29 自然段(2)、第 26 自然段是介绍什么的？(介绍当时的环境)(3)、划出 26 自然段描写太阳句子和气温的变化词语。(、太阳暖暖地照着； 、太阳照得火热 ；、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。体现气温的变化词语有“暖暖” 、“火热” 、“热辣辣” 。)(4)、阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么这块琥珀的形成还需要什么条件呢?(、苍蝇必须飞在松 树上，因 为只有松树才有松脂，而且必须是一棵老松树上，只有老松树才会掉下大滴的松脂。、必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，松脂滴下来裹着它们。)一只小
5、苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 （写出了小苍蝇的快乐劲儿）小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 （写出了蜘蛛鬼鬼祟祟）两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （比喻，形象地写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了） 松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 又是几千年过去了。 （两句都说明了时间漫长）2、默读第 7 自然段，从哪些词语可以看出
6、事情很凑巧？（出示课件 5，齐读）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 （说明事情发生的太巧了）3、如果不是这么凑巧，就不会形成这块奇异的琥珀。请大家想想，假如不是这么巧，会出现怎么样的情况呢? （出示课件 6）、蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了；、要是蜘蛛刚把苍蝇 吃了， 还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。、假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。4、除了情况凑巧，还需要什么时候条件吗? 、必须要“松
7、脂继续 滴下来” ，如果就 这么一滴，俩家伙可能会挣扎出来。、松脂要积成松球，如果松球太小了，也许经不起几千年、几万年时间的腐化、风化。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （比喻，形象地写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了） 松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 又是几千年过去了。 （两句都说明了时间漫长）6、学习第二层(1012 自然段) (1)、学生默读 1012 自然段(2)、松脂球变成化石必须具备哪些条件？（出示课件 8，找出相应的句子）(3)、出示课件 9 中的句子：“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去
8、了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一颗老松树上。 ”(指名朗读)这一层讲化石形成的条件，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛? (时间那么长，苍蝇和蜘蛛那么多，可只有那两只被裹住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。)六、总结课文通过刚才的学习，我们了解了一个生动有趣的故事情节，这个故事是作者根据一块琥珀展开的想象，大家可以体会到了作者想象的合理，我们可以把作者的这种想象的方法运用到我们平时的学习中去。七、练习有感情地朗读课文八、拓展练习(出示课件 10)课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，把你的想象写出来。【设计意图】：通过分析琥珀形成的
9、必要条件和最重要的条件理解这枚琥珀的“奇异”性，并学习浏览篇幅较长课文的方法。同时，通 过品悟自己喜欢的句子感悟语言的生动性、形象性。三、学习琥珀的发现部分。复述奇异的琥珀的发现过程，理解想象设计为一对父子的形象的原因。【设计意图】：通过复述这一想象性的故事情节，感悟子与父三言两语的问答对话，体会“合理的想象也为文章的语言平添不少兴味”。【设计意图】：对“奇异的琥珀”的归纳推证即是由形象思维提升到了理性的抽象思维，可以让学生在科普小品文的学习中培养想象能力，感悟科学的态度与方法。五、拓展延伸、布置作业。1一个小小的琥珀引出的是这样一个美丽的故事。这就是想象的作用。在生活中你也可以尝试这样的创作。附板书：、全文板书：琥珀的形成 化石的形成化石的发现化石的价值夏天，阳光强烈 时间漫长老松树 陆沉水漫海浪把化石冲到岸上推测到故事发生的详细情形苍蝇、蜘蛛巧遇松脂 松树腐烂松脂往下滴，积成松球松脂球被淹没小孩发现父亲识别知道远古时代已有苍蝇和蜘蛛
