一师一优课省级优课《风娃娃》教学设计.docx

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1、风娃娃教学设计十堰经济开发区马路小学 何婷教学目标:1、知识与能力:巩固生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,练习看图说话的能力。2、过程与方法:利用多种方式朗读课文,在互读、齐读中积累语汇,获得言语美感。在自读中理解内容,体会感情。在示范朗读中,学会朗读的方法。通过合作探究体会风娃娃的爱心和粗心(不观察,不动脑,不考虑后果) 。3、情感态度价值观:懂得“做事情光有爱心还不行,还要学会观察,动脑思考,考虑后果,做对别人有用的事”的道理。一、导入师:上学期,我们学习了一首古诗,老师今天把它带来了,我们一起来读读吧。生齐读古诗:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。师:其实这首古诗里就藏

2、着一个小谜语呢,诗的意思是说:它能吹落深秋的树叶,它能吹开二月的鲜花,它横过大江时能卷起千尺浪花,它扫入竹林竹子都歪歪斜斜。你们知道它是谁吗?生:风(PPT 出示谜底)二、课题引入师:没错,是风。听到大家呼唤他,风娃娃高兴地吹过来了,快和它打打招呼,叫叫它的名字吧!和他一样喜欢风娃娃的同学一起来跟他打招呼吧。三、复习生字词语1、生读生字师:风娃娃吹过来,还带来了片片红叶,上节课我们和生字宝宝交了朋友,你还认得叶片上的生字吗?男女比赛读一读,看看谁认得字多,女生先来。2、生读词语风娃娃来到花园,又吹醒了鲜花,能读出花园里的词语吗?那咱们来玩儿开火车的游戏吧,火车火车哪里开?第一个词语“转动”的转

3、他还有另外一个读音,你知道吗?能带着大家读一读吗?最后两个词语他们的样子长得很像,你知道这是什么形式的词语吗?(这是 AABB 式词语)能再说一个吗?平平安安 安安静静 叽叽喳喳 明明白白 白白胖胖 四、朗读全文同学们的词语积累可真丰富。风娃娃也想像大家一样做个好孩子,为了帮助人们,他去了很多地方。他都去了哪里?请同学们翻开课本 70 页,认真朗读课文,读准字音读通句子,回答这个问题。大家读的都很认真,谁来说说风娃娃都去了哪里?生:田野、河边、广场五、分析课文,逐段理解(一)引导学习:吹转风车1、朗读第二段说得真好,课文第二段就写了风娃娃来到田野的情景,请小朋友们仔细读读第二段,说说风娃娃来到

4、田野都看到了什么?都读完了,你找到这个句子了吗?生:一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。师:断断续续是什么意思?能说说你的理解吗?生:水流的很慢 ,一会儿有 一会儿没有。师:是啊,你说得对。风车越慢,水流越小,田里的秧苗就快要渴死啦。这时风娃娃来了,请你仔细观察图片,说说你都看到了什么?(出示图片:吹风车) 生:看图说话。我看到了 是啊,凤娃娃吹转了风车,他是怎么做到的呢?生:他深吸一口气,使劲向风车吹去 。 2、书写“吸”字1) 是啊,风娃娃首先吸了一口气,请你仔细观察它的结构,说说书写时要注意的问题。明确:吸是左右结构,左边是口,右边是及,写的时候要把左边写窄一点,右边写宽一

5、点。2) 手写笔顺:说的很对,风娃娃就特别喜欢和小书法家做朋友。仔细观察吸的笔顺,请你“拿起小手写一写” “我的小手是支笔”xi,一笔二笔。 。 。六笔写成吸吸吸。3) 三点图示法:要想写出美观的字啊,书写的时候还要特别注意这三点,略。4) 示范书写:咱们一起在黑板上写写吧。Xi,竖,横折。 。 。5) 学生书写:哪位小朋友想来黑板上写一写?其他小朋友在课本上练习书写吧。 6) 学生评价:谁来当当小评委,评评这个字。 (只要笔顺正确,笔画规范你也能写出漂亮的字。 )7) 理解意义:吸就是气从口里进去,风娃娃就是这样吹风车的。我们也去帮帮忙吧:请你深吸一口气,使劲向风车吹去。 3.吹转风车,帮助

6、秧苗喝足水结果怎样呢?你们听老师读一读:风车一下子转的飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。谁能像老师这样读句子?生:模仿朗读,全班齐读秧苗喝足了水,猜猜他会对风娃娃说什么?生:发挥想象,练习说话。(二)引导学习:吹动帆船1、同桌互读第三段师:听到秧苗的感谢啊,风娃娃心里美滋滋的,想帮助别人的干劲儿更足啦。告别了田野他又来到了河边,在河边他看见许多人正在拉着一条船,他们是谁啊?生:纤夫 (出示词语 )师:是啊,这些专门拉船的人就是纤夫。纤夫们是怎么拉船的呢?同桌之间互读第三自然,找找纤夫们拉船的句子。你找到这一句了吗?生:纤夫们弯着腰,流着汗,喊着

7、号子,可是船却走得很慢。2、理解心情:带着感情读句子师:热心的风娃娃看到这样的场景,他心里会怎样?(着急)第三段就有一句话,最能体现这种心情,你能找出来吗?生:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。 就让我们带着这种着急的心情一起读读这个句子吧。 师:正是因为风娃娃吹动了帆船,替纤夫们省了力,所以纤夫们。 。 。 。 。生:纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。3、用关联词说话:一边 一边师:既然纤夫们笑了,请小朋友们也带上笑容再读一遍吧。句子里还有个关联词一边一边,你能用这样的句式来说话吗?(三)自主学习五到七段1、夸夸风娃娃师:同学们说的都好 ,风娃娃也一边寻找,一边帮助大家,你们喜欢这

8、样的风娃娃吗?谁来夸夸它?风娃娃,你真 。得到了表扬和称赞的风娃娃,心里乐开了花,听听这时它心里怎么想:帮人们做好事,真容易,只要有力气就行。风娃娃这样想对不对呢?学习了下面的课文你就明白了。接下来请同学们自学课文57 自然段,同桌合作完成表格: 2、自学完成表格 来到哪里 结果怎样 人们反应广场上 吹飞风筝 孩子伤心阳台上 吹跑衣服 人们责怪马路旁 吹断小树 人们责怪3、评评五件事师:大家说的都很好,这一次风娃娃又做了几件事,它吹飞了小朋友的风筝,吹跑了衣服,吹断了小树。别看它小,能做的事还真不少他做的这五件事中,哪些是好事,哪些是坏事呢?老师请几位小朋友带着表情贴来评一评,把它贴在黑板正确

9、的位置。4、为什么责怪他师:大家都看得很明白,最后三件事确实做的确实不好,可是风娃娃还不明白呢?这不,它正伤心着呢!(音频:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?)你也能把风娃娃的这种委屈、伤心读出来吗?生读-师评-齐读体会到风娃娃伤心和委屈的同学,一起读读吧大家都责怪他,肯定是有原因的。如果你是放风筝的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小树你会责怪他吗?小组合作选择一个对象对风娃娃说几句吧?5、风娃娃,我想对你说 孩子们看着天空中远去的风筝,伤心地说: “_。 ” 晾衣服的小姐姐看着衣服被吹飞,难过地说: “ ”。 新栽的小树被吹断,流着泪说: “ 。 ”师:听了人们的责备,风娃娃终于明白了,原来做

10、自己错了这么多事情,是因为自己 娃娃后面想说什么你能补充完整吗?师:正是因为风娃娃粗心大意,不懂得观察别人的需要;做事情不动脑筋,不去想办法,也不考虑后果,所以他才做错了这么多错事,惹人责怪。风娃娃乐于助人,也能知错就改,如果再给他一次机会他会怎么做呢?6、风娃娃来帮你 这一天,风娃娃又来到广场,看到一个小朋友坐在地上正伤心着,原来她的风筝怎么也飞不上天。风娃娃走过去了,猜猜他会怎么做? 看到风筝在天空中飘飞,小朋友开心地笑了。离开了广场,他又来到了阳台,阳台上一个小男孩正皱着眉头呢,原来刚洗的校服总是干不了,风娃娃来了. 穿上干净的校服,小男孩乐坏了,连忙对风娃娃说谢谢。风娃娃继续往前飞,停

11、在了马路边,路边上一棵小白杨挣扎着身子想跳跳舞,可怎么也动不了。风娃娃走过去了.师:大家觉得风娃娃这一次做得好不好?好在哪里谁来说说?生:知道观察、动脑想办法、想后果了7、联系生活,分享故事师:是啊。现在风娃娃已经明白了帮助别人的道理。其实像曾经的风娃娃一样,很多同学都有过不少好心办坏事的经历,那从风娃娃身上你学到了哪些道理?能和我们分享一下经历说说你的体会吗?8、总结:帮助别人光有爱心是够的,还得注意观察别人的需要,想好的办法,最后还得考虑后果。这样才能做对别人有用的事啊。六、儿歌强化风娃娃就要离开这里继续去做对人们有用的事了,临走之前他送给小朋友们一首儿歌,一起读读吧。儿歌风娃娃七:作业这节课同学们学的很认真,一定也有不少收获,下课后请同学们开动脑筋注意观察,做一件对别人有用的事吧。设计意图:通过亲身实践,让学生深刻理解“帮助别人不仅得有一颗爱心,还要注意观察,开动脑筋,考虑后果”这个道理,从中锻炼观察能力和动脑思考能力,体会到帮助别人做好事的快乐感和幸福感。

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