1、小学教师专业标准解读学习体会小学教师专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过学习小学教师专业标准解读 ，我对教师的专业标准有了新的认识：首先，要不断更新我们的教育理念。通过学习，基本理念会成为提升我们专业修养的准则， “学生为本”让我们立足学生实际，尊重学生，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 “师德为先”指导我们热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。富有爱心、责任心、耐心和细心；为人
2、师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 “能力为重”警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 “终身学习”让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。在日常的教育教学工作中，我们要坚持四个基本理念。只有这样，才能提高自己的专业化素质。当然，我们还要学习教育新理论，如建构主义理论、多重智力理论、有效教学理论等。树立以人为本的思想，明确
3、小学课程的课程目标就是培养学生的综合素养，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变，真正贯彻以知识为载体，实现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三位一体的全面教学目的。我们要注重探究、注重过程，因为知识不仅是一种静止的“状态” ，更重要的是一个运动的过程。学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程，也是科学精神、创新精神乃至正确的世界观逐步形成的过程。其次，要正确的认识教师专业化的涵义。教师专业化是指教师通过职前专业学习，逐步提高自己的教育专业的知识与技能，同时，经过在职的专门训练和终身学习，在实践中不断提升自身的教育专业素养，成为一名合格的专业教育工
4、作者的过程。第三，对基本内容的认识。基本内容包括专业理念与师德（职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为） 、专业知识（小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计） 、专业能力（组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展） 。通过学习，我知道了这些内容不仅仅对我们的职业提出了更高的要求，还为我们专业发展指明了方向。有了这些内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能。第四，我们要学会交流、合作及其相互借鉴。首先，由于教师自身工作的特点，教师需要立足于学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材，指导教学，这就要求教师必须有意识的交流、合作。其次，这也是新课程标准和新教材的需要。新课程标准体现了学生学习的基础性、普及性、发展性要求，特别是发展性，它更需要教师通过跨年级、跨学科的合作才能解决的问题。新教材中许多新的东西，以及日常教学中处理教材时所遇到的难题，也需要教师的合作与相互借鉴。总之，学习小学教师专业标准解读 ，我对教师专业标准的认识更加清楚，也为我的教育教学工作指明了方向。
