1、- 1 -学科 语文 年级 五 主备人课型 阅读 课时 1 执教者课 题 小王子读书交流导学目标1指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。3品读小王子整本书的难理解章节第 21 节。聚焦“驯化” ，解读文本。重点、难点教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。教学难点：聚焦“驯化” ，解读文本。教学准备 插图 、课件预习方案预设集体智慧 个性设计 教学反思每位同学准备一本小王子 ，并且看熟目录和故事简介。教 学 过 程- 2 -集体智慧 个性设计 教学反思一、导入。师：【出示插图】同学们
2、，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。 【板书：小王子】听大家叫得多开心啊!看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的小王子这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于圣经的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。二、初步交流。1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。2.简单回顾小王子的游历过程。 【板书：回顾】【出示课件】（1）在 B612 小行星上： 那是怎样的星球？小王子每
3、天都做些什么？（2）游历 6 个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。（3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？三、品读主要人物。1. 玫瑰骄傲而脆弱的美丽生命。 【板书：玫瑰】（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读 79 章。（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时， “想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。
4、小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】 【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么.或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情.教
5、学 过 程- 3 -集体智慧 个性设计 教学反思2. 狐狸善解人意、智慧和爱的使者。（1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】（2）仔细读读 21 章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。 【板书：批注】（3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以读一样的，关键是读确实打动了你的句子。 【生细读，师点评】四、聚焦“驯化” 。1. 同学，想一想，说得那么多，小王子和
6、狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】（1） “驯养”什么意思？文中的与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】（2）文中的“驯养”就是建立信任。 【课件出示】 驯养的意思就“建立信任” 。 【齐读】2.【课件出示】驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注，可以联系自己的生活。 【板书：思考】（1）指名说。（2）刚才说的其实都是围绕一个字爱。 【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？（一）驯化不容易，它需要耐心。（二）驯化不容易，还需要规律。（三）驯
7、化不容易，还需要责任。（四）驯化不容易，还需要仪式。（五）驯化不容易，还需要时间。3. 在这个驯养过程中小狐狸改变了小王子，小王子现在如何看待自己的玫瑰花？（1）指名答。（2） 【课件出示】 “因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。 ”【指名读】（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去假如你有五十- 4 -三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】（4）师：是啊！当我们这些大
8、人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任文中的“我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是要回去了，离别的时候，我特别难过【师配乐描述】4. 小王子离开了，难过的还有那只狐狸，但在他的心里留下了什么？【指名答】（1） 【出示】 “如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，晚上的时候，你看着天空就感到甜蜜愉快。好像所有的星星上都好象开着花儿。 ”【生配乐读】（2）狐狸和小王子幸福的分别了，但是彼此还在挂念着，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁。而狐狸呢，每天聆听着麦田的声音，他要对小王子说什么？
9、小王子回到玫瑰花的身旁，又想对狐狸说什么呢？我想请各位同学从狐狸和小王子当中任选一个角色，想象他们的内心，写那么几句话，表达他们心里的感受。 【指名读】（3）你们明白了什么？【出示】 “一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。 ”【齐读】五、 总结：记住小王子，永远深爱他。1你憎恨那条蛇吗？让孩子们说出不同的认识。师：我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。2.小王子留给我们的不应该是悲伤，而是感动。愿天真可爱的小王子能永远幸福。师生同读：【出示课件诗歌】 【师生配乐共读】作业布置板书设计小王子 驯养（爱） 回顾玫瑰 品读狐狸 感悟
