1、119、一面学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点：、重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。、难点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。课前准备：学生课前查找有关作者阿累， 毁灭铁流及鲁迅的资料。课时安排：一课时教学过程一、激趣导入，板书课题同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的一面。去解开这个谜。板书课题：一面齐读课题。、简介作
2、者及时代背景：同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？（生介绍作者及时代背景。 ）、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？（生介绍鲁迅并谈自己的看法。 ）师说：（出示鲁迅的幻灯片）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在自嘲诗中写道、 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 这正是鲁迅精神的真 实写照。今天要学习一面，相信大家经过“ 一面” 之后，一定会 对
3、鲁迅其人有更深的了解。二、整体感知，理清思路21、速读课文，要求读准生字词，边读边思考理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我” 买书缺钱造成的窘况。重点写“我 ”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。说说课文主要讲了一件什么事？三、深入探究，体会重点语句1、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？（课文第三段中的一句话。 ）2、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中
4、找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一” 字似的胡 须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，
5、对照课文的描写，对作者的描写作出评论。4、引导思考：除了这三次写到鲁迅的“瘦 ”，课文中还有哪里写了鲁迅的“ 瘦” ？5、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。（带病工作，深夜写作，忧国忧民）6、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但请找出关于鲁迅的“精神抖 擞” 的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着” 、“胡须像浓墨写的隶体一 ”。他瘦的多精神啊！37、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅
6、的“ 瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？学生交流。（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）8、集体读描写外貌的句子。四、感受鲁迅对青年的关怀1 透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？2 这一面对“我” 产生了怎 样的影响呢？学生 结合课文内容谈自己的感受。“一面”给人的印象是深刻的：廉价 卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；那“微笑、点头” 蕴 含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我 们一起的” 鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面 ”。3、总结：鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用“ 一面” 时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。五、拓展这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让 其他同学猜测。【板书设计】一面鲁迅先生瘦 精神
