1、1修辞手法适用学科 语文 适用年级 三年级 授课教师 刘* 授课对象知识点 小学三年级常见修辞手法教学目标 1知识与技能：掌握常见的修辞手法，会判断、能运用理解相关修辞的作用2过程与方法：（1）明确修辞手法特点和判断方法（2）明晰思路，规范解题步骤3情感态度与价值观：体会语言表达的多样性教学重点 掌握常见的修辞手法理解相关修辞的作用教学难点 细致审题，能运用修辞进行表达注：所授课程内容和主题目录保持一致知识点必须和 x 计划资源库中的知识点一致课堂运用可从 x 计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入课后练习必须从 x 计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入课后评价包括： ”学生上次
2、作业完成情况“本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度” “学生知识掌握情况（通过课堂反馈题进行分析） ”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。2教学过程 一、检查预习（1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题）（2）修辞手法类型比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等（3）作业检查弯弯的月亮像（ ）大象的耳朵像（ ）蝴蝶花多么像（ ）二、知识点讲解准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用1、比喻 就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利
3、用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体比喻词喻体 常用的比喻词有：好像、仿佛、像似的、如同、像一样、是、成了 比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。 明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。 例如：月亮像个金黄的大圆盘。 （十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动） 露似珍珠月似弓。 （珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状） 暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。
4、（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等）太阳会发光，会发热，是个大火球。 （大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”) 博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)3比喻作用：让表达更生动形象 【注意不是比喻句的情况】有 的 同 学 一 看 到 含 有 “像 ”、 “好 像 ”“仿 佛 ”等 词 语
5、 的 句 子 就 认 为 一 定 是 比 喻句 ， 其 实 ， 这 是 一 种 误 解 。 在 小 学 语 文 课 本 中 ， 以 下 “像 ”字 句 并 不 是 比 喻 句 。 A、 表 示 比 较a.江 上 的 轮 船 像 一 叶 叶 扁 舟 。 （ 南 京 长 江 大 桥 ） 句 中 的 “轮 船 ”和 “扁舟 ”是 同 一 类 事 物 ， 通 过 比 较 ， 突 出 长 江 水 的 浩 大 。 b.奶 奶 从 来 没 有 像 现 在 这 样 高 大 ， 这 样 美 丽 。 （ 卖 火 柴 的 小 女 孩 ） 句 中 以前 的 奶 奶 和 现 在 的 奶 奶 形 象 ， 是 同 一 个
6、人 在 不 同 情 况 下 的 比 较 。 c.他 还 是 像 过 去 一 样 喜 欢 打 乒 乓 球 。 这 句 中 的 “像 ”表 示 相 同 ， 故 不 是 比 喻 句 。 B、 表 示 举 例a.“你 骗 谁 ， 像 你 这 样 的 大 官 会 没 有 钱 ？ ”（ “你 们 想 错 了 ” ） 句 中 用 “像 ”字 引 出 方 志 敏 作 为 例 子 ， 说 明 凡 是 当 官 的 就 一 定 有 钱 。 b.“像 您 这 样 的 高 个 儿 干 不 了 这 重 活 儿 ”（ 挑 山 工 ） 句 中 用 “像 ”字 引出 “我 ”作 为 例 子 ， 说 明 凡 是 “高 个 儿 ”
7、都 当 不 了 挑 山 工 。 c.“老 师 就 像 我 们 的 妈 妈 一 样 ”句 中 的 “像 ”字 引 出 我 只 是 把 老 师 看 成 妈 妈 ， 而并 非 是 比 喻 句 。 C、 表 示 猜 测a.珊 迪 听 了 ， 目 不 转 睛 地 看 着 我 ， 好 像 表 示 感 激 。 （ 小 珊 迪 ） 句 中 的 “好 像 ”前 后 不 涉 及 两 项 事 物 ， 只 是 表 示 猜 测 。 b.小 丽 好 像 看 出 了 我 的 心 思 （ 可 爱 的 草 塘 ） 句 中 用 “好 像 ”引 出 推 测 ，是 为 了 加 强 语 气 ， 说 明 估 计 的 准 确 性 ， 只
8、是 猜 测 而 已 。 c.这 人 很 面 熟 ， 好 像 在 哪 儿 见 过 。 这 句 中 的 “好 像 ”也 是 表 示 推 测 、 判 断 ， 不 是比 喻 。 2、拟人：就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。例如：风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。 （“背着手” “猫着腰” “钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢）雨听见人们的争论，下的更欢了。 （“听见” “欢” ，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情） 4拟人作用：让语言更加生动形象【注意比喻句和拟人句的
9、区别】辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 再如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。 ”就是比喻句。3、夸张：夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作言过其实的描述。例如：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 （诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺，还是从九天落下来的呢，这
10、是夸大夸张，突出了瀑布的长和壮阔）我的房间只有巴掌大的地。 （人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张） 夸张作用：突出事物特征运用夸张要注意：1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。2、要明确，不要使人误以为是事实。3、要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。 4、排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。例如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （花有红的，有粉的，有白的等等，用相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而
11、急，溪流声也时时变换调子。 （用短促的句子、相似的结构，表现出了水流的变化，语言具有力度） 排比作用：增强语言力度和气势5、设问：自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。 例如：你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。 （自问自答，先提问让人思考，接着给出答案）我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 设问作用：引起读者注意和思考要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。6、反问：反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈述句就是否定的表达，
12、否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。 例如：这不是伟大奇观吗？（“这是伟大奇观。 ”）5你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。 ）你的父亲批评两句难道不可以吗？（你的父亲批评两句是可以的。 ）反问作用：加强语言气势判别方法：有问不答，答在其中。 与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句） ，是有疑而问，需要别人回答。与设问句的区别：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。三、例题精析【例题一】说一说下面句子的修辞。浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。整个的石块是块空灵的蓝水晶.于是,那
13、湖水也宁静下来,梦着似的睡着了。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？她还没有端酒怀，就醉了。【解析】：中“大江”与“巨龙”不是同一事物，但是都是有长大的共同点，比喻词是“如” ，这里做像的意思，是明喻。中没有“仿佛” “像” “如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。句“睡觉” “做梦” “拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来，“湖水” “树木”是不能做出人做的动作的，一看就是把它们
14、当做人来写的，为了是表达效果更好。句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸张。句中是缩小夸张，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地告诉别人：他们家真的很小。句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。【参考答案】6句是比喻句，是拟人句，句是拟物句，是夸张句【例题二】读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“” ，错的打“” 。1.在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。 （ ）2.几朵绒毛似的白云轻轻地
15、掠过去。 （ ）3.花儿在朝我点头微笑。 （ ）4.钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。 （ ）【解析】比喻句有两个特点：一是两个事物有相似点，二是两个事物不同类。拟人句看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。第 1 句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班出现的雷锋人物第 2 句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的” ，所以这是一个比喻句。第 3 句“花儿”是事物， “微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。第 4 句先找本体、喻体和比喻词，本体和喻体并没有，但它依然不是比喻句，因为只有把钢
16、琴声和开始时作比较。【参考答案】 四、课堂运用一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 （ ）2.我们的生活像七彩的图画。 （ ）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（ ）4.蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。 （ ）5.叶子上的虫还用治？（ ）6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）7.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。 （ ）8.危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）9.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 （ ）10.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）711.高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）12.这是一份伟大的遗产，
17、它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）【解析】根据各种修辞手法的特点进行判断。第 1 句，看到像，先判断是否是比喻句，接着找本体昆明湖，喻体镜子、比喻，相似点静、绿，所以第 1 句是比喻句。第 2 句看到比喻词像，先划为比喻句，再判断，本体是生活，喻体是七彩的图画。第 3 句看到“是” ，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。第 4 句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。第 5 句是一个问句，从反问句和设问句中找，设问句是有问有答，同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。第 6 句是例句中的夸张句。第 7 句有比喻词“好似” “仿佛” ，再找到本体
18、和喻体，即本体黑点，喻体幽灵和山峰。第 8 句是说站在楼上可以摘到星星，人不能摘到星星，这句话是为了突出楼很高。第 9 题星星很快活，会眨眼，这是让星星具有了人的动作和情绪。第 10 题是问句，有反问词“怎能” ，句子中也已给出答案，我们不能不管。第 11 题， “红了脸” “弯了腰”是人的行为，这里写的是高粱和稻子，所以是拟人句。第 12 题是一个问句，有反问词“难道” ，并且句中有答案没有人感觉不到。【参考答案】比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问二、阅读下面短文，指出划线部分句子用了什么修辞手法？秋淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨
19、，翩翩而来。秋天的田野金灿灿的，像块金色的毛毯。小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。8秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，它虽然没有牡丹那样的富贵美丽，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，竞相开放。纯洁，朴实的菊花装点这美丽的秋天。我爱这如诗般的秋天！【解析】1、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写
20、，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。2、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像” ，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像” ，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛” ，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如” ，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。3、划双横线的句子：连用四个变成了，结构相同，三个以上为排比句
21、4、划短横线的句子：既有三个句子，又有“如” “似”等比喻词，把黄色的菊花比作金子，把白色的菊花比作雪，把粉色的菊花比作霞。【参考答案】划横线的句子：拟人划波浪线的句子：比喻划双横线的句子：排比划短横线的句子：比喻、排比五、课程小结总的来说，熟悉各种修辞手法的定义和特点，判断的时候找标志（1）读句子（2）忆定义9（3）找标志（4）作比较在我们日常写景的作文中要经常运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，它们会使我们的文章更加形象生动，读起来是生动、鲜活而生机勃勃，是我们作文水平提高的基础，所以学好这些修辞手法，积累一些优美的形容词、动词和成语对我们写作是有很大帮助的，靠我们平时的积累与训练。
22、六、课后作业1、改写句子1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻的手法）6、字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为陈述句）7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）【参考答案】1、老师就像辛勤的园丁，用心血培育我们成长。2、鸟儿在树枝上跳舞。3、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。4、天上的星星对我眨着眼。5、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。6、字典正是我无声的朋友和老师。7、我们怎能因为学
23、习任务重而不参加体育活动呢？2、找出课本中运用了修辞手法的句子【参考答案】1.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （比喻）2.秋天的雨，是一把钥匙。 （比喻）103.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （比喻）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （比喻）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （拟人）6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （拟人）7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 （拟人）8.昙花却在九点左右含笑一现。 （拟人）9.海底的岩石上长着各种各
24、样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （比喻）10.有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 （比喻）11.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （夸张）12.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 （拟人）13.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （比喻）14.香港，璀璨的明珠。 （比喻）15.马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 （比喻）16.高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 （拟人）17.对方的矛如雨点般向他刺来。 （比喻）18.我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 （比喻）29.池水清请的，像一面镜子。 （比喻）20.周围的一切，不是都在起变化么？ （反问）21.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。 （设问）七、课后评价
