《慈母情深》精品教案.doc

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资源描述

1、慈母情深教学设计教学目标1、认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习重难点通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,唤起热爱母亲的情感。课时安排 1 课时教学过程一、导入新课:1、在地震中的父与子这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲,从他身上迸发出来的伟大的父爱,震撼着我们每个人的心灵。今天,我们来阅读一篇梁晓声写的表现慈母的散文,听听他买的第一本长篇小说青年近卫军背后的故事。

2、 (板书“慈母”)二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音、词语、读通句子。出示词语:失魂落魄、震耳欲聋、极其瘦弱、龟裂、陷入、忙碌、攥2、从以上词语中,试着挑选几个,连起来简单说说课文主要内容。我一直想买本青年近卫军,想得整天失魂落魄,于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声震耳欲聋,我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要一元五角钱买书,母亲用龟裂的手将钱塞给我,立刻又陷入了忙碌,我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。三、再读课文,抓人物的外貌、动作、语言、神态画面,初步凸现慈母形象。(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1、自学课文。我们已经学习了表现人物的写作方法,有哪些描写呢?(学生回答,心理、外貌、语言

3、、动作、神态)请你们从文中找找作者在刻画母亲时,主要用了哪些方法呢?(学生回答,外貌、语言、动作、神态,老师板书。)好,快从文中找找描写母亲的句子。说说你感受到了这是一位_的母亲,有理由即可。学生汇报母亲对我的深情:外貌描写“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲(反映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差。 )语言描写:“有事快说,别耽误妈干活!” 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的!” 通情达理的母亲。动作描写:“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母

4、亲”(1)发现这句话的特别之处?(我的母亲,三次放在一个句末)(2)比较:我的母亲背直起来了,转过身来了,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我这是作者内心对母亲深深地呼唤“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲(这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动,珍惜一点一滴的劳动时间。 )“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。” 贫穷的母亲这个句子中,你从哪里体会到母亲的贫穷和辛苦呢?想象一下平时母亲是怎样省吃俭用的。(生自由说)(说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂” 一词看出母亲的艰辛。 )那天

5、母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了够买青年近卫军的钱。过渡:下面谢老师带大家看一段资料,相信你们看了之后,对这个母亲会有更深的了解和更深的感触。课外资料补充:母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,三年才回来一次。我们 5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资 27 元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家吃过晚饭,往往九点来钟了。母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。我们上床睡觉,母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补衣裤。母亲一个月拼命工作,得来 27 元工资。分到

6、30 天,平均每天 0.9 元,我们兄妹五个,加上母亲共 6 口人,平均每天的生活费为 0.15 元,而一元五角就相当于我家一个人 10 天的基本生活费。摘自梁晓声的 母亲 过渡:这真是慈母情深啊!(补充板书)谢老师挑选了同学们刚才找出来的句子当中的其中几句,有动作描写、外貌描写、语言描写等等,现在我们一起合作来说说这个故事中的母亲,好吗?2、具体分析母亲的句子,出示:句一:一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。句二:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲句三:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。句四:“我

7、挺高兴他爱看书的!”句五:立刻又做了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌。我想要一块五毛钱买一本我梦寐以求的青年近卫军,于是我来到了母亲工作的地方,在震耳欲聋的躁声中,我看到了(学生接读:句一)我大声叫妈,我又看到了这样的母亲。(学生接读句二)我向母亲要一元五毛钱买书,(学生接读句三)我遭到母亲同事的指责,母亲却高兴地说(学生接读句四) 母亲说完,(学生接读:四个立刻句)过渡:我们已经从动作、神态、外貌、语言等方面找出了直接描写母亲的句子,让我们深深感受到这是一位瘦弱辛苦贫穷却又通情达理的母亲,那你知道这个极其瘦弱的母亲是在怎样的环境下工作吗?你能感受到吗?3、环

8、境描写中感受慈母情深出示:“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”(1)这是一句环境描写,你体会到了什么?(2)这震耳欲聋的噪声从我进工厂的那一刻,到我离开的那一刻,它消失过吗?依据何在?(学生从文本中找证据,一次次大声说,大声说喊,大声问,大声回答。)(3)作者一遍又一遍提醒我们,母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。一天又一天,一月又一月,一年又一年,你心里是什么滋味?(难受)(齐读这个句子)(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文,谁都会被慈母情深深打动,更何况是文中的“我”。你从文中哪里感受到“我”深受感动了。(1)那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得

9、自己长大了,应该是个大人了。(2)“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去” (从这两段话中可以看出 “我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚。) (3)“那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”(4)我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。“我”对母亲有着怎样的感情呢?(板书:感激、热爱、愧疚)四、感情朗读,升华情感1、总结:这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。我们最后和作者一起呼唤我的母亲。出示“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”五、联系实际,拓展延伸1、读一读“阅读链接 ”纸船 寄母亲 ,说说你读懂了什么。板书设计18 慈母情深外貌 辛苦动作 母亲 慈祥语言 善良“我”对母亲深深的感激、热爱与崇敬

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