1、遨游汉字王国之一有趣的汉字主备人课型精读课文时间教材分析：遨游汉字王国分成有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。字谜七则提供的字谜是一些范例。有三种形式：是字谜，是画谜，是动作谜语有趣的谐音介绍了使用谐音的 几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达， 记性等。“册”“典”“删”的来历是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和 木头上写字有关
2、。教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 4.认识 10 个生字教学重点、难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。教具准备：课件主 备 设 计个人备课第一课时（制定和交流计划）一、预习探究1激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢？ 2.打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍.3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上
3、刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.板书课题有趣的汉字出示本课的学习目标：a认真阅读“阅读材料 14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的，为什么说是有趣的？b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”二、整体阅读，感受汉字的神奇1.要求：.完成学习目标中的前两个问题。 2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.3.学生汇报，教师
4、点拨.三、合作讨论，制订活动计划1学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求.2学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.教师相机课件出示：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.3读”活动建议”，明确活动内容.a.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。b.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。c.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。4学生分组讨论活动计划.提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。例：
5、“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容： （1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日 四、课堂达标：1以小组为单位制定 汇报活动计划。师生共同评议。2.小组根据评议，修改完善活动计划，并张贴在教室里。第二课时（搜集和调查资料）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。第三、四课时（交流活动成果）谈话导入：同学们，上几节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富
6、多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书： 有趣的汉字。展示成果，体会汉字的神奇。出示学习目标:1.感受汉字的趣味性.2.了解汉字的起源.一、猜字谜1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问
7、及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3小组间相互猜字谜。4公布答案：5刚才猜的字谜都是书本上的，14 是文字谜，56 是图画谜，第 7 题是动作谜语。大家也搜集了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。（课件出示）外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往
8、只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏（5）宣布答案： （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字
9、的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。四、巩固延伸，畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？五、教师总结，活动结束。通过这次活动我们不仅了解了汉字的有趣，而且增强了很多汉字的历史和文化方面的知识，我们的收获真大！在今后的学习中，将深入了解汉字的演变过程，探索汉字的奥秘。六、课堂达标1. 我会猜字谜。十二月一日（ ） 半部春秋（ ）一年少三十天（ ） 耳有所闻（ ）2.我能写出下面歇后语中的本来的字。（）天下雨不戴帽临（ ）到头上（ ）胸口上张草心慌（ ）（）旗杆上放炮想（ ）的高（）森林里生火就地取材（ ）
