三年级上册数学第四单元《三位数加两、三位数的笔算》教学设计.doc

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1、三年级( 数学 )学科教案检查时间: 验印 执教时间: 教学单元 第四单元、万以内的加法和减法(二) 总(9)课时课 题 三位数加两、三位数的笔算 第(1)课时教材分析教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则,让学生经历计算方法的形成过程,明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。教学目标1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在 1000 以内进位和不进位的三位数加法。2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生计算水平。3.让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激 发学习数学的兴趣。教学

2、重点及难点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。理解笔算加法的算理。教学准备、资源 卡片、小黑板等教学过程一、复习铺垫。1.口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+282.笔算。430+260 570+380提问:笔算时要注意什么?3.引入新课。我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一, 这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。二、探究新知。1.出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类” 的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2.三位数加三位数

3、的不进位加法。教学例 1:(1)提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?(2)板书:271+122(3)探索算法。用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引 导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?学生尝试写竖式,巡视指导,然后板 书。提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?3.三位数加两、三位数的进位加法。教学例 2:(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?(2)板书:271+31 (3)提问:这是一道三位数加两位数

4、的算式,怎么计算呢? 学生尝试计算,巡视指导,然后板书。个位上写几?(1+1=2,写 2)十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是 10,在十位上写 0,同时满十向百位进 1。)百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上 1?(4)想一想:271+903 ,怎样计算?与例 2 的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后,板书竖式。提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢?2+9=11,相加满十怎么办?生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写 1,千位上写 1.4.小组讨论:计算万以内的加法要

5、注意什么?(1)数位对齐。 (2)从个位加起。 (3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习。1.完成教材第 37 页“ 做一做 ”。 让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方。2.完成“练习八 ”第 1 题。 在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正。3.完成“练习八 ”第 3 题。先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题, 连一连。四、课堂小结。 我们学习了哪些内容?笔算加法时我们需要注意什么?作业设计 1.数学练习册;2.与家长进行本课知识内容的活动练习。板书设计三位数加两、三位数的笔算例 1.271+122 = 393 例 2.271+31= 302 271+903=1174271 271 271+ 122 + 31 + 903393 302 1174教学反思一分钟安全教育

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