1、目 录第一章 朗诵的基本知识一、读音要准确1二、语音变化的规律4三、各类装饰音的处理7第二章 停顿一、停顿的种类10二、停顿的处理11第三章 重音一、重音的种类12二、重音的处理13第四章 语气一、语气的色彩14二、语调14第五章 节奏一、根据内容确定朗诵速度16二、根据情感色彩确定朗诵速度16第六章 不同体裁作品的朗诵一、说明文朗诵要领18二、记叙文朗诵要1领19三、议论文朗诵要领20四、寓言、童话、故事朗诵要领22五、诗歌朗诵要领24六、散文朗诵要领27第一章 朗诵的基本知识一、朗诵的基本要求读音要准确。（一）含义：读音要准确，包含两个意思。一是要用以北京语音为标准音的普通话读；二是要把握
2、每个字的正确读音，防止读错。（二）语音训练：1、平舌音与翘舌音(z、c、s 与 zh、ch、sh) 的分辨三头山头 综和 中和 冲刺充斥自立智力 栽花 摘花 私人诗人散光闪光 俗语 熟语 死命使命姿势知识 暂时 战时 增收征收桑叶商业 食宿 实数 推辞推迟平翘舌音辨正：z 一 zh 自治 尊重 增长 作主 杂志 再植 资助自重 罪状 宗旨 遵照 坐镇 作战 总之zh 一 z 制造 转载 追踪 振作 正宗 准则 种子知足 职责 沼泽 种族 装载 正在 主宰2cch 蚕虫 操场 财产 擦车 促成 采茶 残喘草创 磁场 仓储 辞呈 操持 错处 彩绸ch-c 炒菜 冲刺 尺寸 陈词 差错 纯粹 初次船
3、舱 场次 春蚕 除草 揣测 陈醋 储藏s-sh 松树 宿舍 算术 损失 三山 似是 丧失2、鼻音与边音(n 与 l)的分辨普通话中的 n 和 l 是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中 n 和l 是不分的，对于那些 n、 l 不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准 n 和 l，然后要知道哪些字的声母是 n，哪些字的声母是 l，这需要有个记忆过程。 （1）n、l 发音练习：n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“ 泥泞”的声母。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“
4、 嘹亮”的声母。 由于 n 发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而 l 在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 （2）n、l 对比辨音练习： 无赖 li 无奈 ni 水牛 ni 水流 li 男 nn 裤蓝 ln 裤 旅 l 客女 n 客 脑 no 子老 lo 子 连 lin 夜年 nin 夜 留念 nin 留恋 lin 浓 nng 重隆 lng 重 南 nn 部蓝 ln 布 烂泥 n 烂梨 l 牛 ni 黄硫 li 磺 大娘 ning 大梁 ling3、r 、 l 的分辨（1）r、l 发音练习：从发音部位看，“r
5、”是舌尖后音，同“zh、ch 、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。 “r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。 “r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r” 发音除阻时，气流的3通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。 （2）读准 r 和 l：锐利 rul 日历 rl 扰乱 rolu
6、n 热烈 rli 认领 rnlng容量 rngling 人力 rnl 日落 rlu 让路 rngl 热浪 rlng 老人 lorn 烈日 lir 例如 lr 利刃 lrn 来人 lirn利润 lrn 留任 lirn 炼乳 linr 列入 lir 礼让 lrng （3）r、l 对比辨音练习： 碧蓝 ln必然 rn 娱乐 l余热 r 阻拦 ln阻燃 rn囚牢 lo求饶 ro 卤 l 质乳 r 汁 露 lu 馅肉 ru 馅近路 l进入 r 流露 l流入 r 衰落 lu衰弱 ru 脸 lin 色染 rn 色 收录 l收入 r 绒 rng 子聋 lng 子4、鼻韵母辨正：in-ing（1）in 与 in
7、g 的发音练习：in 发音时，先发 i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音 n。例如“拼音”、 “尽心 ”的韵母。ing 发音时，先发 i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音 ng。例如：“定型” 、 “命令 ”的韵母。ing 自成音节时，作 ying（英） 。(2)读准 in 和 ing：心情 xnqng 品行 pnxng 心灵 xnlng 民兵 mnbng 金星 jnxng 灵敏 lngmn 清音 qngyn 平民 pngmn 精心 jngxn 定亲 dngqn（3）in 与 ing 对比辨音练习：红心 xn红星 xng 人民 mn人名 mng 信 xn 服幸 xng 福劲 jn 头镜
8、 jng 头 婴 yng 儿因 yn 而 海滨 bn海兵 bng 零 lng 时临 ln 时 静 jng 止禁 jn 止 谈情 qng弹琴 qn 印 yn 象映 yng 象 冰 bng 棺宾 bn 馆 频频 pn平平 png 今 jn 天惊 jng 天 亲近 qnjn清静 qngjng 竞 jng 赛禁 jn 赛 金银 jnyn晶莹 jngyng5、鼻韵母辨正：en-eng 4（1）en 与 eng 的发音练习：en 发音时，先发 e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音 n。例如“认真” 、 “根本”的韵母。eng 发音时，先发 e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”
9、 、 “生冷”的韵母。（2）读准 en 和 eng：真诚 zhnchng 本能 bnnng 奔腾 bntng 神圣 shnshng 人生 rnshng 成本 chngbn承认 chngrn 风尘 fngchn 证人 zhngrn（3）en、eng 对比辨音练习：陈 chn 旧成 chng 就 真 zhn 气蒸 zhng 汽 整 zhng 段诊 zhn 断 上身 shn上升 shng 人参 shn人生 shng 针 zhn 眼睁 zhng 眼成 chng 风晨 chn 风 同门 mn同盟 mng 瓜分 fn刮风 fng 出生 shng出身 shn 粉 fn 刺讽 fng 刺 花盆 pn花棚 pn
10、g 分 fn 子疯 fng 子 深耕 shn gng生根 shng gn 正 zhng 中震 zhn 中 分针 fn zhn风筝 fng zheng 审 shn 视省 shng 市 深沉 shn chn生成 shng chng 二、语音变化的规律（一）轻声的变化1、什么是轻声？ 普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。 2、轻声的作用：普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 兄弟 xingd （ 名哥哥和弟弟） 兄弟 xingdi （名弟弟） 能干 nngg （形有才能，会办事）
11、 能干 nngga （形心灵手巧；精明） 言语 yny （名指所说的话） 5言语 ynyu （动开口；招呼） 运气 ynq （词组。武术、气功的一种炼身方法） 运气 ynqi （名幸运） 3、轻声的规律：普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系： 、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗 他呢 看啊 走吧 、助词“着、了、过、的、地、得、们”： 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好） 朋友们 、名词的后缀“子、头”： 桌子 椅子 木头 石头 、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那边 、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳 、表示趋向的动词： 出来 进去 站
12、起来 走 进来 取 回来 、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声： 明白 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛（二）声调的变化1、上声的变调:上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。 (1)念半上 上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由 214 变成21 或 211，也就是只降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如：每天 m iti n 每年 m i ni n 每月 m iyu (2)念直上，像阳平一样 上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由 214 变成 24 或 35。例如： 美好 miho 厂长 chngzhng 领导
13、lngdo 2、“一”、“不”的变调:6原调 单念或在末尾念原 调 在去声前变阳 平 在非去声前变 去声 y 一 （阴平）一、二、三 y 第一 三十一 月 一 日 万 天 一 年 起 原调 单念或在非去声前念原调 在去声前变阳平 b 不 （去声）b 不！我不。 说（阴平） 不 来（阳平） 好（上声） 去 不 对 怕 （三）儿化音1、什么是儿化音？“儿化”是指“儿”连在别的音节后面作词尾时，失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母即儿化韵。2、儿化的发音特点(1) a，o，e 或以之为结尾的韵母后直接加卷舌动作。例如：打杂儿 掉价儿 小说儿
14、空缺儿 粉末儿 山歌儿(2)结尾不是 a，o，e 但与 a，o，e 有关的韵母，失去韵尾后在 a，o，e 上加卷舌动作。例如：名牌儿 花瓣儿 抽空儿 八成儿 钢蹦儿 小摊儿(3) zi，ci，si，zhi，chi，shi，ui 后的儿化，i ；ui u 后，再加卷舌动作。例如：瓜子儿 记事儿 没词儿 墨水儿 一对儿 跑腿儿(4)舌尖音以外的生母与韵母 i，in，ing 构成音节时，一律去掉韵尾 n，ng后，i ie，再加卷舌动作。韵母是 ing，儿化时主要元音鼻化。例如：针鼻儿 小鸡儿 米粒儿 眼镜儿 脚印儿 赶明儿7(5)以 u 为韵尾的韵母（ u，iu，ou），儿化时直接加卷舌动作（“媳妇
15、儿”除外，u ）；省略后韵尾为 u 的韵母（ui， un，ueng），一律 u u，再加卷舌动作。例如：没谱儿 抓阄儿 小偷儿 一会儿 桥墩儿 老翁儿(6)以单韵 或省略后以 为韵尾的韵母（n），一律 e，再卷舌。例如：小女儿 有趣儿 毛驴儿 花裙儿 小鱼儿 小曲儿3、儿化音练习 -顺口溜(1)出了门儿，阴了天儿，抱着肩儿，进茶馆儿，找个朋友寻俩钱儿；出茶馆儿，飞雪花儿，老天爷，净和穷人闹着玩儿。 (2)进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。 (3)有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装
16、着几个小钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿，真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间儿还有个小红点儿。（四） “啊”的音变规律：1、 ao，iao，u，ou，iou 后读作“wa ”（通常写作“哇”）。例如：咱们快跑啊！这门课真难修啊！2、-n 后读作“na ”（通常写作 “哪”）。例如：要干成这事可真难啊！好险啊！3、-ng 后读作“nga ”（仍写作 “啊”）。例如：你要大声唱啊！他唱得真好听啊！4、-i（前）后读作“za”。例如：你们又要去公司啊！教室里的学生们正在写字啊！5、-i（后）后读作“ra” 。例如：我们大家一定要理智啊！这真是物有所值啊！86、a，o，e，i，
17、音后读作“ ya ”。例如：原来是他啊！你们快写啊！三、各类装饰音的处理朗诵中，为了强化文章的思想情感，还需配有一定的色彩语音，即装饰音。它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。1、颤音：颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。例一“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” （凡卡 ）2、气音：气音是在说话或朗诵时，为了表现惊讶、感叹、恐惧等语气或模仿某种声音的语音形式。例一她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！哧！火柴燃
18、起来了，冒出火焰来了！第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（卖火柴的小女孩 ）3、悄音：悄音是一种超低语音，力度介于气音和低语音之间，它是人在彼此交谈时惟恐别人听见或者自言自语时而使用的低语音。例一她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”（穷人 ）4、泣诉音：在朗诵哀伤、悲痛等情感的内容时，为了使读音与内容情感融洽，使读音带有哽咽抽泣的色彩，这种语音叫泣诉音。例一芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着眼泪
19、，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” （小英雄雨来 ）95、悦音：悦音是带有愉悦成份的语音，这种语音是在朗诵中不由自主流露出来的。表现为说中带笑、笑中含说，自然谐和。悦音的表现方法是边读边收缩喉部，使气流荡激喉头，产生一种浑厚的颤动的声音。例一爸爸对妈妈说：“鬼子又扫荡了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。 ”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被窝里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢？说远就远，说近就近。 ”（小英雄雨来 ）6、拟绘音：拟绘音就是在朗读时用自己的语音去模仿物品发生的声响或动物发出的声音。例一海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中
20、听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（海底世界 ）7、顿音：在朗诵中，有时并列的内容比较多，需要用很短的时间将这些内容罗列出来，使之既体现各自独立的特点，又体现彼此清晰连续的并列关系而采用的读音就是顿音。顿音的特点是急而短，表现方法为急读短停。适用于词与词之间。例一 高楼里，也闪烁着无数的“星星” ，红的、黄的、蓝的光彩夺目，十分美丽。 （星夜 ）8、佯音：朗诵中根据情感需要，朗诵者对所读的内容是用假声假气去表现，这种语音就是佯音。佯音常常用于表现反面角色的语言和呼喊语气的句子。例一青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” （坐井观天 ）例二敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高喊答话：“是碰上了红军撤下来的。 ”（飞夺泸定桥 ）9、拖音：朗诵中为了突出某种情感或语气也往往会将末尾章节的音素拉成较长的平音即拖音，它一般表现在否定、肯定、强调、疑问、赞叹、欢呼、应答、命令等口气的句子和表现沉思、迟疑、欢欣等情感的内容中。（1）表示肯定，否定语气用拖音。
