1、1汉语言文学专业导论课程教学大纲Chinese Language and Literature Professional Syllabus课程编号：学时：16 学分：1适用对象：汉语言文学专业新生先修课程：无一、课程的性质和任务汉语言文学专业导论课是面向汉语言文学专业新生开设的专业必修课，以讲座形式或其他形式讲授，主要介绍本专业的培养目标和教学课程体系、课程在专业中的地位、及课程之间的前后联系；介绍本专业中的主要学科方向和各学科的领域范围、主要内容、发展现状及学科前沿及与相关专业、学科之间的关系，介绍本专业未来就业前景和领域。二、教学目的与要求本课程旨在培养学生的专业意识，使学生明确本专业的学
2、习任务，了解和适应大学的学习方法，提高学习的针对性、目的性和自觉性，使学生在大学学习期间能结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，形成自己的实践和创新能力及知识结构。2三、教学内容第一讲 汉语言文学专业概论 授课人：董正宇1、教学重点和难点：学生需要具备的学业标准。人才培养方案。2、教学基本要求：使学生理解需要具备的学业标准。了解人才培养方案。3、教学基本内容：专业定位及发展现状学生需要具备的学业标准知识结构能力结构素质结构人才培养方案的解读培养目标与规格课程设置教学进程就业方向专业学习方法4、教学方法：结合生动案例，进行讨论、互动式教学。第二讲：汉语言文学专业方向课程导论 授课人：龙志坚1、教
3、学重点和难点：汉语言文学专业传统方向、文秘方向及文化创意方向简介。2、教学基本要求：宏观把握，个案引入，深入浅出，让学生认识三个方向的异同，从而针对各自的情况做出3选择。3、教学基本内容：一、汉语言文学专业传统方向1、方向定位与培养目标2、知识结构与能力结构3、实践教学与就业方向二、汉语言文学专业文秘方向1、方向定位与培养目标2、知识结构与能力结构3、实践教学与就业方向三、汉语言文学专业文化创意方向1、方向定位与培养目标2、知识结构与能力结构3、实践教学与就业方向4、教学方法： 教师主讲与学生质疑的双向互动式教学方法。第三讲 文艺学导论 授课人：陈吉猛1、教学重点和难点：重点：文艺学（文学理论
4、）的知识构成难点：文艺学、文学学、文学理论的相互关系2、教学基本要求：要求学生明了文学、文学研究、文学理论研究的内涵及意义3、教学基本内容：a) 文学与文艺学（文学学）1、文学概念及其指涉一种特殊的语言表达及其成果：小说、诗歌、散文、戏剧等2、文艺学（文学学）的概念及其研究领域：文艺学（文学学）即研究文学的学问、学科：文学理论、文学批评、文学史。文学史和文学批评侧重于具体文学现象的研究，从文艺学的教学内容和研究领域分离出来，4即：中国古代、现当代文学研究，外国文学研究。因而文艺学即文学理论，文学理论是对所有文学现象的抽象反思与规律性建构。3、文艺学（文学学）与其它学科（哲学、语言学、心理学等）
5、的关系。4、文艺学（文学学）的意义二、文艺学（文学理论）的知识构成1、纵向构成：中国文论史、西方文论史、马列文论2、横向构成：基础理论、专题理论、横断理论三、文艺学（文学理论）研究生培养及其方向四、文艺学（文学理论）学习基本书目4、教学方法：讲授、提问等 第四讲 汉语言课程导论 授课人：彭再新2教学重点和难点：重点：古代汉语、现代汉语难点：语言学概论3教学基本要求：熟悉和掌握古代汉语和现代汉语课程体系，了解语言学课程体系。4教学基本内容：一、古代汉语1、通 论古代汉语的基础知识与基本理论语言理论：文字、词汇、语法、修辞、古注、标点、翻译、音韵、工具书文体知识：文体分类、骈体文、辞赋、诗律、词律
6、文化常识：姓氏名号、职官、地理、历法2、文 选散文、骈文、辞赋、诗词3、常用词古今词义不同辨析、词的本义探求、引申义分析、同义词辨析、同源词探求二、现代汉语1、语音：系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解。2、文字：汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题。53、词汇：现代汉语语素、词和构词法，词义，词汇的构成、变化和词汇规范化。4、语法部分：各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等。5 修辞：词和句式的选用，常用的修辞方式。 三、语言学概论1 语言和语言学2 语音学3 语义学4 语法学5 文字学6 语用学7 历史语言学8 综
7、合性语言学5教学方法： （1）教学方法应是启发式的，着重培养学生独立思考能力。不可照本宣科，教条式地灌输知识。（2）重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。第五讲 中国古代文学课程导论 授课人：全华凌1、教学重点和难点：（1）教学重点先秦文学、两汉文学、魏晋南北朝小说演变的规律。唐宋元明清抒情文学样式和叙事文学样式演变的规律。（2）教学难点文学的自觉。影响唐代以后抒情文学和叙事文学样式演变的复杂原因。2、教学基本要求：通过本讲的教学，让学生了解先秦、两汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学、元明清文学在中国古代文学中的重要地位，让学生掌握本阶段文学发展的基本线索、各种文学样式演变的
8、基本规律，让学生认识到本阶段文学在中华文化史上的重要地位。3、教学基本内容：一、先秦文学简介1、神话（民族精神与民族性格的基质呈现）2、诗经（民族真情的自由渲泻）3、诸子散文（民族关于社会、人生的思考）4、历史散文（时代与民族精神、性格及观念变迁的辙痕）5、楚辞（文人心灵世界的第一次展示）6二、秦汉魏晋南北朝文学简介1、秦汉魏晋南北朝文学的时代背景；2、秦汉魏晋南北朝文学各种文学样式演变的基本规律与基本规律；3、秦汉魏晋南北朝文学在中国学术文化史上的重要地位。三、唐宋元明清文学简介1、唐宋元明清文学的时代背景；2、唐宋元明清文学各种文学样式演变的基本规律与基本规律；3、唐宋元明清文学在中国学术
9、文化史上的重要地位。4、教学方法： 拟采用讲授、提问、学生讨论相结合方式。第六讲 中国现当代文学史导论 授课人：罗玉成1、教学重点和难点：重点：中国现当代文学课程性质及其发展线索难点：中国当代文学发展的背景及基本规律2、教学基本要求：1，教师必须具有对中国现当代文学宏观把握的能力，讲课时必须思路清晰，重点突出，在两节课内让学生对中国现当代文学有一个整体认识。2，学生在听课过程中积极参与互动，积极思考，敢于质疑。3、教学基本内容：一、中国现当代文学史课程性质、特点、教学目的及其发展线索1、中国现当代文学史课程性质、特点教学目的。性质：本课程是中国汉语言文学专业的一门必修专业基础课，实际上由中国现
10、代文学、中国当代文学两门课程构成。特点：中国现当代文学区别古代文学的重要特点便是它始终伴随着中国社会现代化进程，它是中国人民争取民族独立和富强的真实记录的精神表征。教学目的：本课程以文学史的基本脉络梳理为主,辅之以重点作家作品和有代表性的文学思潮流派的介绍,本学期的教学主要以全面系统地展示本课程的全部教学内容；有重点地介绍当代文学史各个时期的主要文学现象；结合主要文学现象，重点分析其代表作家作品的成就和特点2、中国现代文学产生的背景及其发展的线索。中国现当代文学是在中国社会处于四分五7裂，中国人民争取民族独立和中西文化撞击与整合的过程中产生的。它起始于 1917 年的文学革命。从 1917 年
11、到 1949 年全国第一次文代会召开属于现代文学阶段。从第一次文代会开始后到迄今为止属当代文学。从文化发展角度我们可以理出中国现当代文学发展的线索。从五四开始的中国文化形成了两个基本传统。一是启蒙传统，二是战争文化传统。中国现当代文学就是在伴随着这两个文化传统此起彼伏的发展过程而发展的。二、 中国现当代文学发展的经验教训及其学习方法。1、基本经验。2，基本教训。3、学习方法。4、教学方法： 本课程采用教师主讲与学生质疑的双向互动式教学方法。第七讲 外国文学导论 授课人：王淑林1、教学重点和难点：欧美文学的人文精神特点；外国文学发展线索及基本规律。2、教学基本要求：宏观把握，个案引入，深入浅出，
12、消除学生对外国文学的隔膜感、形成亲近感。3、教学基本内容：一、外国文学课程性质、特点、教学目的。性质：本课程是汉语言文学专业的一门专业必修课，包括除中国以外的世界各国文学，主要是欧美文学和亚非文学。特点：欧美文学表现出始终关注人、人性、人与世界关系的人文精神特点；而亚非文学则表现出各自不同的文化精神。外国文学内容浩繁形式多样。教学目的：勾勒欧美文学与亚非文学发展历程，把握其人文精神嬗变轨迹；阅读经典，丰富外国文学知识，把握批评分析外国文学的基本方法；完善知识结构、提高文学鉴赏能力，获取理智的满足与真善美的享受。二、外国文学发展线索及基本规律。4、教学方法： 教师主讲与学生质疑的双向互动式教学方
13、法。第八讲 汉语言文学专业学生的发展之路 授课人：马汉钦81、教学重点和难点：汉语言文学专业学生文的发展方向和就业前景。2、教学基本要求：宏观把握，个案引入，让学生认识汉语言文学专业学生文的发展方向和就业前景，从而针对各自的情况做出规划。3、教学基本内容：一、考研之路（一）报考条件 （二）考研程序 1.（一）与学校联系 2.（二）先期准备 3.（三）报名 4.（四）初试 5.（五）调剂 6.（六）复试 7.（七）复试调剂 8.（八）录取 9.（九）毕业生就业 10. （十）其他 （三）研究生种类 1.按攻读学位等级划分 2.按学习方式划分 3.按在学期间提供经费的渠道划分 4.按照专业划分 （
14、四）自主划线 （五）考研调剂 1.硕士研究生招生一般调剂程序 2.调剂知识 3.通过调剂诀窍 （六）相关常识 1.考场规则 2.考研人数下降 3.关于同等学历考研的一些要求 4.院校选择 5.专业规划及盲点 6.关于复试 9（七）考研复试的具体规定 二、公考之路（一）考试流程 1.报考 2.笔试 3.面试及心理测评 4.体检 5.考核 6.审批录用 （二）发布公告 1.招考公告的内容 2.招考公告的发布 （三）地方招考时间 （四）国家招考时间 （五）报考条件 （六）报考程序 1.中央、国家机关公务员报名程序 2.地方公务员考试报名程序 3.报考方式 （七）录用机关 （八）国考科目 三、求职之路
15、（一）求职途径 1.网络求职 2.报纸电视 3.招聘会 4.熟人介绍 （二）简历 1.写法 2.简历注意事项 （三）求职技巧 1.求职技巧的要点 2.招聘会求职技巧 （四）求职礼仪 1.思想准备 2.物质准备 3.服饰仪表 4.谈话礼仪 105.身体语言 6.十大绝对“不能说” （五）注意事项 1.一、不带亲友团 2.二、异地求职 3.三、面试现场注意事项 （六）求职防骗提醒 四、其他发展方向4、教学方法： 教师主讲与学生质疑的双向互动式教学方法。四、考核方式和成绩评定：在综合考虑多方因素的基础上审慎把握课程考核方式以期获得最佳的考核效果（1）注重学习过程考核，形式或方法应多样化，如课堂大作业
16、或小论文，小班讨论或主题演讲模式，主题辩论，网络辅助学习中作业、交流、讨论、习题测试等。（2）开卷考试，独立完成，试题以简答、论述，综合评价题为主，检查学生学习的真实学习情况。五、教材及主要参考书：1、选用教材：1、 古代汉语郭锡良等，商务印书馆，1999 年。2、 现代汉语胡裕树主编，上海教育出版社，1998 年。3、 现代语言学教程霍凯特，北京大学出版社，1986 年。4、 中国历代文学作品选朱东润主编，上海古籍出版社，2002 年 6 月第 1版。5、 中国文学史袁行霈主编，高等教育出版社，2009 年 6 月第 1 版。6、 中国现代文学三十年钱理群主编， 北京大学出版社 1998 年版。
