1、班主任兵法读后感鞍山道小学二年级组魏晓瑄班主任兵法读后感鞍山道小学 二年级组 魏晓瑄一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很新鲜而又有些讶异。 “班主任兵法”的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待？我看到了“运动战” 、 “游击战”这样的文章标题，开始猜想本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜？师生关系应该怎样处理才合适呢，不是应该把学生当成朋友吗？经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出” 。当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行
2、心理教育等等。即将参加教育实习的我们，也成为“实习班主任” ， 班主任兵法给我先上了一课。这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人” ，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教” ，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往
3、出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生” ，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计” 。我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式” 。当然， “招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个
4、人的思考。 一、总论教师与学生天生就是两个阵营的人，教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误，在师生冲突中帮助学生。二、自保第一一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地保护自己。最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。对一名新教师而言，与
5、学生保持一定的距离就是自保的一条途径。遇到一些特殊的学生，就需要“近身战术”走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。身教也是自保的重要途径。我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。幽默的老师通常都很受学生的欢迎。真正懂得自保的教师，会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再徐徐图之。三、攻心为上攻城为下，攻心为上，这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先学生总是要反抗，有些是表面反
6、抗，更多的是默默反抗。其次，攻城的过程中，教师也会有所损伤。攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要控制自己的心灵。还得了解学生的心理，要知道学生的真实想法。一定要善于随机应变。当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略。有效的惩罚一定是触及心灵的。心罚才是最厉害的惩罚！譬如说教师的表扬与批评，就是一个很好的心罚工具。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚，此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大，教师要慎用之。四、战
7、略战术 战略战术的最高原则就是战略上藐视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。在与学生的对视中要信心十足，不可以有目光的躲闪。战略上要藐视学生，他们不是你的对手；遇到任何情况，都要做到不遑；必须不断提高教育教学技能。战术上要重视学生，要尊重他们，平等地对待他们，凡事以理服人，批评也好、表扬也好，务必让学生心服口服；要研究他们，做深入的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想情况，不打无准备之战；要关心学生，要经常参加学生的活动。教师要精心布置战术，要善于等待时机。教师要冷静地看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处。失误或做错的地方，要勇于承认。教师对于形势要有清楚的判断，特别是在学生情绪激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒。该执行的规章制度一定要执行，该有的惩罚一定要惩罚。“大处着眼、小处着手” ，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战术的体现；一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。
