1、2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基114 高尔基和他的儿子主备：实验学校 审核：实验片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间：二课时 教材分析：本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初
2、步懂得人生快乐在于付出的道理。学习重点：通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；学习难点：理解“给永远比拿愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。教学准备：多媒体课件资料链接高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。因为有战争，有人不支持高尔基的想法，他流亡意大利“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗海燕之歌中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的 “海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,
3、如母亲、童年、在人间等，来配合革命。他还为孩子们创作了意大利童话俄罗斯童话等作品。第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、整体感知课文内容，理清文章脉络。学习过程：一、预习导学：2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基21，阅读作家卡片，然后填空。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗 中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的 “海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如 、 、 等，来配合革命。他还为孩子们创作了 等作品。2、把课文认真读两遍，然后填空。（1）
4、这篇课文是按_顺序来写的，主要写了两件事，第一件事是_；第二件事是_。二、课堂助学（一）图片导入，认识高尔基1、同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片）板书：高尔基通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧？谁来说一说呢？（指名学生自由说）今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事。（板书：和他的儿子）。齐读题（二）检查预习情况，进行预习反馈。（三）整体感知1、课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事情呢？请你自己读读课文。交流：课文写了哪两件事？（栽花赏花和写信教子）板书2、哪些自然段是栽花赏花？哪些自然段是写信教子？试着给课文分段。3、
5、归纳主要内容（有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，儿子前往探望时在岛上栽种了许多花草，给高尔基带来了无比的快乐。后来，高尔基写信教诲儿子“给”，永远比“拿”愉快。）（四）合作探究：品读“栽花赏花”，从哪些语句能看出高尔基父子情深学习步骤：1、 默读课文 2-5 自然段。用波浪线画出高尔基儿子爱父亲，父亲爱儿子的语句。2、 思考从哪些地方能体现儿子爱父亲，父亲爱儿子。仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。重点品读：高尔基的儿子只有 10 岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基3不上休息，一直忙着栽种各种各
6、样的花草。（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（“探望”，高尔基在意大利的小岛上休养，路途遥远也隔不断父子间的深情。理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）（2）高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见 。（3）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：子爱父）。让我们一起有感情地朗读 2、3 两节。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃
7、着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（1）过渡：儿子爱父亲，希望父亲看到花会高兴。春天到了，儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（师引读）多美的画面啊！出示第 4 自然段齐读（2）鲜花美吗？美在哪儿？ 看到“姹紫嫣红”你会想到哪些词？（3）读了这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（4）“姹紫嫣红”写出了花儿的颜色美，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了花儿的气味美。同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。练习有感情地朗读。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的
8、脸庞啊！（1）“欣赏”给它换个词儿？（看）为什么用“欣赏”而不用“看”？（欣赏是带着美好的感情，带着愉悦的心情看。）（2）高尔基在赏花时他的心里会想些什么？（想到这些花都是儿子为我种的。想到了自己的儿子已经长大了，懂事了，知道关心自己的爸爸。）难怪他的心里有说不出来的高兴。（3）在高尔基眼里，这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞，高尔基能不高兴吗？那么在高尔基眼里，这盛开的花朵还是什么呢？（ 儿子浓浓的爱 、儿子拳拳的爱心、儿子深深的情 ）（4）所以高尔基他越看越喜欢，越看越高兴，儿子给他的不仅是 鲜花 ，还是 爱心、孝心、愉快、幸福、享受 让我们一起来分享高尔基的这份愉悦，这份幸福（齐读） 20
9、13-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基4三、当堂训练1、在括号里填上恰当的词。（ ）的假期 探望（ ） 告别（ ）（ ）的花草 欣赏（ ） 散发（ ）（ ）的脸庞 感到（ ） 摇晃（ ）（ ）的花朵 2补充词语。五（ ）六（ ） 五彩（ ）（ ） 五（ ）十（ ）万（ ）千（ ） 色彩（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）3、用简洁的语言概括本文的主要内容。_第二课时课时目标：1、细读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。3、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理教学准备：课件 教学过程： 一、温故预习1、这篇课文通过叙述高尔基和他的十
10、岁儿子之间发生的“_”以及“_”的两件小事，反映了高尔基父子间的_，以及高尔基_ 拳拳爱心。2、默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。_二、课堂助学（一）导入今天，我们继续学习课文高尔基和他的儿子。（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？ 课文是怎样具体描述“写信教子”的？（二）合作探究：品读“写信教子”，感悟信的内涵2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基5学习步骤：1、细读 69 自然段，把自己感受最深的句子画下来，认真读一读。2、在画出的句子旁，写下自己的读书感受。过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的
11、心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。重点交流：信中父亲两次提到“美好的东西”，他们的意思一样吗？（第一处指鲜花；第二处还包含关爱、帮助、奉献) 以及破折号的作用生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？感受如何？启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。师小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说 出示：“给”，永远比“拿”愉快！情境引读：记得有一次，我的同学忘记带文具了，我就把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时候，在公共汽车上，我看到一位老奶奶没有座位，我把自己的位子让给她，
12、她高兴地说：“真是一个乖孩子！”那时候，操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，我连忙把他扶起，那时候，这里的“给”就是给什么？（帮助、关心、安慰等，留给人们美好的东西），文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么？（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么？（向别人索取）出示一组句子：“给”永远比“拿”愉快！“给”，永远比“拿”愉快！比较读、这两句话该怎么读？自己练读。、老师说明：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。总结高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，读完信，你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗？（乐于助人、关爱他人 板书：父爱
13、子）他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基6育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。让我们再一次有感情地读好这一封信，（练读，齐读。）这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的，记住这几句话，以此共勉。（练背）老师再送几句名言，希望它们能伴随你们长大，出示名言，齐读：赠人玫瑰，手有余香。生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。（三）拓展延伸儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想儿子会写些什么内容呢？（
14、指名说）（爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很高兴，我也很高兴读了你的信，我懂得了一个道理爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。希望你的身体能够早点康复，早点回来。）附板书： 14 高尔基和他的儿子栽花赏花 子爱父写信教子 父爱子“给”永远比“拿”愉快三、当堂训练阅读短文，完成练习。“你回去了，可是你在的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”“要是你（ ）在什么时候，什么地方，留给人们的（ ）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 1.括
15、号里填上合适的关联词语。2.第三自然段加上标点。3.这是伟大的作家_写给_信里的话。文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是_，第二处指的是_ 。4.在“你要知道，给，永远比拿愉快”中，“给”指_，“拿”指_。联系生活实际谈谈你的理解 2013-2014 学年第一学期 实验片区五年级语文教学案学习永远不晚高尔基7四、巩固练习1、朗读课文，背诵课文。2、读读背背高尔基的作品和人品都堪称楷模，读了高尔基的名言你一定有收获。书是人类进步的阶梯。热爱书吧这是知识的源泉！工作一种乐趣时，生活是一种享受；工作是一种义务时，生活是一种苦役。只有人的劳动才是神圣的。人生的意义在于付出，而不在于索取。3、请你代高尔基的儿子给高尔基写信。注意信的格式【教后记】
