1、1人教版四年级语文下册黄河是怎样变化的教学设计执教者：四会市地豆镇中心小学 江林妹 【学习目标】一、知识与能力1、朗读课文，认识 8 个生字。2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。二、过程与方法通过学生的自我感悟，自读自悟。合作探究读懂课文内容。三、情感态度与价值观读懂课文，体会文章表达的思想感情 。【学习重点】了解黄河的变化过程。【学习难点】了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。【课时安排】1 课时【教具准备】课件【教学过程】课前播放歌曲黄河颂一、创设问题（一）导入课题1.导入：同学们，课前我们听了一首歌，
2、在歌中听到我们中国的一条黄河。2.下面就让我们走进黄河。 （课件出示）教师讲解：同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千里、气势磅礴。唐代诗人曾赞颂道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （学生读）3.黄河就是这样的气势磅礴，令无数诗人作家竞折腰。今天，我们从另一个角度来了解黄河，了解她的变化与她是怎样产生这种变化的？4、齐读课题，突出“怎样变化” 。（二）归纳后出示问题认真读读“导读提示” ，你可以提出什么问题？（1）黄河发生了哪些变化？（2）黄河变化的原因是什么？2（3）如何治理黄河？（4）课文给了我们怎样的启示？二、自主探究1
3、、认真默读课文，想一想你读懂了什么？把不理解的词语画出来。2、借助字典学习生字、理解新词。3、同学之间互相检查生字，提出不理解词语，请同学们帮助检查。 三、讨论解疑（带着你在预习和自主探究中的收获，在小组里交流解疑。 ）1、各小组分别选一至两个问题进行讨论解疑，小组长检查学习情况。2、议一议：（1）说一说课文主要讲了什么？（1）黄河发生了哪些变化？（2）黄河变化的原因是什么？（3）如何治理黄河？（4）课文给了我们怎样的启示？四、展示提升（一）检查学习生字词情况，了解课文大意。1、出示生字词，指名读。2、师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思。3、说一说课文主要讲了什么？（二）分小组
4、交流发言。探究问题一：黄河发生了哪些变化？（人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 ）1、摇篮：黄河是中华民族的摇篮。（1）找出黄河流域原先的句子。出示：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。（2）正因为黄河流域：草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。因此我们的祖先选择在这里生息繁衍。 （理解生息繁衍）正是黄河流域给我们的祖先如此美好的生活环境，让人类生生不息，成了我们伟大的中华民族。作者这样说：（黄河是我们中华民族的摇篮。 ）（可是后来黄河变了。 ）2、祸河：黄河成了中华民族的忧患。出示课件：句子一：黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。句子二：黄
5、河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16忆吨，其中12忆吨被搬到了大海，4亿吨3则沉积在下游河道中。句子三：问题就出在这4亿吨的泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田34米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。句子四：每到洪水季节，肆无忌怛地涌向黄河两岸，造成可怕的大水灾。3、说话练习：黄河水决口了，肆无惮忌地涌向黄河两岸，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 。4、师生读：“可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸人民叫苦不迭。 ” 悲壮地读：黄河成了中华民族的忧患。探究问题二：黄河变化的原因是什么？让黄河由民族的摇篮成为中华民族的忧患的原因是什么？（请结
6、合课文内容和小组查找的资料来汇报）根据学生的回答，板书：原因 ： 自然 气温转寒 暴雨集中人为 人口增多 大量砍伐 探究问题三：如何治理黄河？（要把黄河治理好，关键是？）为了拯救黄河，科学家们已经为黄河设计了治理黄河的方案，哪一小组来说说。根据学生的回答，板书：治理：牧林为主 规划土地修筑水利 防止水土流失五、总结感悟1、同学们，身为炎黄子孙，当我们了解到我们的母亲河黄河的变化和变化的原因后，说说你从这篇课文受到了什么启发？2、同学们，只要人人都能明白书中的道理，把黄河的泥沙管住，那么黄河一定会恢复到原来的样子。六、当堂检测（1）我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为 。 （2）哪些原因导致黄河发生了变化?黄河发生变化的主要原因有两个：一是 二是 （3）治理黄河的关键和措施分别是什么?在课文力找出有关语句并写下来。治理黄河的关键是: 治理黄河的措施是：1. 42. 七、布置作业为保护黄河设计一句广告词。 【板书设计】 原因： 气温转寒 暴雨集中 10 黄河是怎样变化的 人口增多 大量砍伐治理： 牧林为主 规划田地修筑水利 防止水土流失
