1、二年级上册 2.3.4 的乘法口诀教学设计 丁柯君教学内容：教科书 54 页、55 页及相关练习。教学目标1、 使学生经历 2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记 14 的乘法口诀，学会用口诀计算 4 以内的两个数相乘。2、 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。学生：自学提示单、口算纸。教学过程一、 复习导入复习 5 的
2、乘法口诀二、 学习新知1、 学习 2 的乘法口诀（1）出示情境图：1 堆有 2 个乒乓拍。是几个 2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：12=2 ）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。 （板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2 堆有 4 个兵乓拍。1 堆有 2 个乒乓拍，是 1 个 2，那 2 堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：22=4 ）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是 2 的乘法口诀。 （学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示 “二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。2、学习 3 的乘法口诀（1）出
3、示情境图：3 捆气球，每捆有 3 个。观察情境图，问：1 捆气球有 3 个，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2 捆气球有几个？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3 捆气球有几个，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：13=3,23=6,33=9 ）（2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）（3）小结，齐读 3 的乘法口诀及相应的乘法算式。（4）比一比、赛一赛：做 54 页 1 题、2 题。4、学习 4 的乘法口诀。（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只碗有 4 个汤圆，2 个碗有
4、多少个？ 3 个、4 个呢？学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。（2）全班交流，教师板书：（ 4 的乘法算式和口诀）预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。（3）齐读 4 的乘法口诀，说说每句口诀的意思。（4）小结，齐读 4 的乘法口诀及相应的乘法算式。（5）编 4 的乘法口诀儿歌：一只乌龟，四条腿， 一四得四，x x x。两只乌龟，八条腿， 二四得八，x x x。三只乌龟，十二条腿， 三四十二，x x x。 四只乌龟，十六条腿， 四四十六，x x x。5、教学“ 试一试 ”。 （板书：11= ）11 是多
5、少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了 14 的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。三、巩固练习1、小游戏：对口令。第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。第三轮：同桌合作游戏。 （对口诀）2、 课堂小检测：数学书 56 页：2 题、3 题、4 题教师在幻灯展示题，点名回答订正。四、 寻找生活中的乘法课件展示书上 55 页第 3 题其实我们生活中还有许多能用 2.3.4 的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用 2.3.4 的乘法口诀解决的问题。板书设计: 2.3.4 的乘法口诀12=2 一二得二 21=222=4 二二得四 13=3 一三得三 31=323=6 二三得六 32=633=9 三三得九14=4 一四得四 41=424=8 二四得八 42=834=12 三四十二 43=1244=16 四四十六
