1、二年级一班语文教学工作计划国欢中心小学 林桂丽一、学情分析二（1）班有学生 55 人，其中男生 30 人，女生 25 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。但经过一年的教与学，学生基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生都喜欢学习语文。我与家长也形成了教育同盟，家长都很配合与支持我的教学工作。但是依然有个别同学学习语文的态度不正确，不喜欢学习语文。他们将是我这学期的教学重点对象。在暑假里，我对本册语文教材进行了认真地解读，结合本班孩子的语文学习现状，我对本学期语文教学做了认真的计划。所以，我对本学期的语文教学更是充满信心，相信在我的努力下，我的孩子们
2、会有更大的进步。二、教材分析本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四 五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34 篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，但多音字随文注音。文中生字均在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我
3、的发现 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识 4
4、50 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中
5、出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重难点：重点：1.会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.认识 450 个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语
6、。难点：1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施1.创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。2.正确定位识字与写字：遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与巩固识字；在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认
7、学生个体的差异。做到下要保底，上不封顶。对于写字，必须从严，人人做到：正确、端正、整洁；优秀的学生做到“书写美观”。3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，采用灵活多样的朗读方式：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情。4、提高阅读教学质量：进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。同时，我将努力将适当增加学生课外阅读
8、量，努力提高学生的阅读能力。4.口语交际不流于形式：口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，我也应有意识地在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5、激发写话的兴趣，提高写话的质量：学写日记，激发学生的写话兴趣，提高
9、写话质量。六、学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“结对帮扶”、“个别辅导”、“小组合作学习”等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的发展。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、继续发挥 QQ 群和微信的作用，与家长及时联系，真诚沟通，不仅帮助家长提高家教水平，还可发展家长成为班级的志愿者，协助我开展教学。七、教 学 进 度 表周次 日期 教学内容 9.1-9.2 识字 1（2） 2 9.8-9.12 1、秋天的图
10、画（3） 2、黄山奇石（2） 3、植物妈妈有办法（2） 3 9.15-9.19 4、古诗两首（2）语文园地一（3） 单元盘点（机2）识字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我选我 （2）7、一分钟（2）4 9.22-9.27 8、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元盘点（机 2） 识字 3（2）5 9.30-10.7 国庆放假6 10.8-10.10 9、欢庆（2） 10、北京（2） 11、我们成功了（2） 12、看雪（2）7 10.13-10.17 语文园地三（3） 单元盘点（机 2） 识字 4（2） 13、坐井观天（2）8 10.20-10.24 14、我要的是葫芦（2） 15、小柳树
11、和小枣树（2） 16、风娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）9 10.27-10.31 语文园地四（3）单元盘点（机 2） 识字 5（2）18、称赞（）10 11.3-11.7 19、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在开始（2） 语文园地五（3）11 11.10-11.14 单元盘点（机 2） 识字 6 （） 22、窗前的气球（） 23、假如（）12 11.17-11.21 24、日记两则（2）25、古诗两首（2） 语文园地六（3） 单元盘点（机 2）13 11.24-11.28 识字 7（2） 26、“红领巾”真好（2） 27、清澈的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2）14 12.1-12.5 29、父亲和鸟（2） 语文园地七 （3） 单元盘点（机 2） 识字 8（2）15 12.8-12.12 30、我是什么（2） 31、回声（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）16 12.15-12.19 34、农业的变化真大（2）语文园地八（3）单元盘点（机 2） 复习17 12.22-12.26 复习18 12.29-1.2 复习19 1.5-1.9 复习20 1.282.1 期末考试
