1、乘加乘减教学设计二年级 张霞教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境1、 （课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你 知道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：34=12（只） ）一共坐了多少人？二、新知展开1、 “一共坐了多少人？”这
2、个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人） 33+2=11（人） 3+3+3+3-1=11（人） 34-1=11（人）3、分析算理、理解算法。（1） 指着算式 33+2=11（人） 。（2） 提问：你是怎么想的？33 在图中表示什么？为什么要加 211 是怎么算出来的？（3）指着算式 34-1=11（人） 。提问：你是怎么想的？34 在 图中表示什么？为什么要减1。11 是怎么算出来的？4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减） 。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题） 。5、运算顺序：
3、在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。 ） （齐读一遍）6、比较优化方法：解决“ 一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。三、巩固练习第一关：填一填（ ） （做一做 第 1 题）第二关：算一算（ ） （做一做 第 2 题）1、43+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=（1）独立完成，全班校对。（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。（3）43+4= 表示什么意思。2、 （练习十二第 1 题）53-5= 53+5= 54+5=52= 54= 55=（1）独立完成，全班校对。（2）你发现了什么？第三关：解决问题（ ）1、练习十二 第 4 题2、哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。 （练习十二 第 5 题） 3、课堂评价中生成的“ 一共有多少个 ？”四、全课总结今天你有什么收获？
