1、读圣贤书 立君子品 做有德人1国 学 课 教 案年级 一、二年级 第（1）周教学内容 人之初，性本善。性相近，习相远。教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、知道这几句的意思。教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经教学难点 理解三字经的意思教学方法 讲授一、导入揭题：提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：人之初，性本善。性相近，习相远。译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。提问：你知道是以什么意思吗？ 学生解释它的意思三、熟读背诵自己读熟 分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进
2、行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。读圣贤书 立君子品 做有德人2国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（2）周教学内容 学习古诗鹅教学目标 了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣。教学重点 背诵理解古诗的内容教学难点 了解诗中所写鹅的特点教学方法 讲授一、导入：老师先给大家讲个故事。唐朝一个 7 岁的小孩，名叫骆宾王。有一天，他在池边戏水，有人指着池中的白鹅让他做诗，他就出口做了一首诗，名叫鹅。今天我们就来学习这首诗。二、学习背诵读懂诗句的意思，指导朗读。1、师
3、范读，学生体会古诗的读法。鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 / 向天歌。白毛 / 浮绿水， 红掌 / 拨清波。2、照老师的样子读一读。3、指名读，互评，老师纠正停顿。4、自由练习读，边读边看图，想一想每句诗的意思。5、指名读一句说一句的意思。四：背诵1、自由背诵。看谁记的又对又快。2、指名背诵3、通过背诵这首古诗，你有什么感受？五、总结：今天我们学习了一首古诗鹅 ，是 7 岁的小作者骆宾王仅用 18 个字，就描绘出了在碧绿的池水里嬉戏鸣叫的白鹅那种自由自在的样子，多么了不起呀！因此，被人称为“神童”如果你们也努力学习语文，细心观察身边的事物，你们也回向骆宾王那样出色的！鹅鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 /
4、向天歌。白毛 / 浮绿水，红掌 / 拨清波。读圣贤书 立君子品 做有德人3国 学 课 教 案班级一、二年级 第（3）周教学内容 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经教学难点 理解三字经的意思教学方法 讲授一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思三、熟读背诵
5、自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。读圣贤书 立君子品 做有德人4国 学 课 教 案班级一、二年级 第（4）周教学内容 学习古诗花 影教学目标 1、有感情地吟诵古诗。 2、了解诗的内容。教学重点 背诵古诗教学难点 理解古诗的意思教学方法 讲授教学过程一 创设情境，激兴导入：1 教师配乐诗朗诵花 影，把学生带入情境。2 请学生说说你觉得这首诗描写的是什么？（花的影子）3 我们一起来学习宋代诗人苏轼的花 影。二 了解内容：1 齐读古诗，纠正字音建立
6、整体印象。2 小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求：1）先互读古诗，要读通读顺。2）讨论：“从哪儿必一个字看出是写花的影子”？3）互相说说自己对每句诗的理解。（不一个字的解释。）4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3 汇报自学情况，集体解决疑问。（收拾；教；将） 三 指导朗诵 ：1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3 指导断句：1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要段在这儿”？2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。4
7、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5 请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四 指导背诵：1 看投影片填空，帮助背诵。重重叠叠（ ）瑶（ ）， （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。3 试着自己被下来，看谁背得读圣贤书 立君子品 做有德人5快。国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（5）周教学内容 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经教学难点 理解它们的意思。教学方法 讲授读圣贤书 立
8、君子品 做有德人6教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。提问：你知道是什么意思吗？学生解释它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵讲故事孟母三迁四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算国 学 课 教 案班级一、二年级
9、第（6）周教学内容 学习古诗夜宿山寺教学目标 1、有感情地吟诵古诗。2、了解诗的内容。教学重点 背诵古诗教学难点 理解古诗的意思教学方法 看视频、讲故事读圣贤书 立君子品 做有德人7教学过程教学一 创设情境，激兴导入：1 教师配乐诗朗诵夜宿山寺，把学生带入情境。2 请学生说说听了之后有什么感受？（山很高.）3 我们一起来学习唐代诗人李白的夜宿山寺吧。二 了解内容：1 齐读古诗，纠正字音建立整体印象。2 小组自学古诗，教师巡视指导。自学要求：1）先互读古诗，要读通读顺。2）讨论：“从哪儿看出山寺很高”？3）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。）4）提出不理解的词语，小组讨论解决
10、。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3 汇报自学情况，集体解决疑问。（危楼；瑶台；星辰）三 指导朗诵 ：1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3 指导断句：1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要断在这儿”？2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。4 同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5 请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四 指导背诵：1 看投影片填空，帮助背诵。危楼（ ）（ ）（ ），（ ）可摘（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），恐惊（ ）（
11、 ）（ ）。2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。3 试着自己被下来，看谁背的快。读圣贤书 立君子品 做有德人8过程国 学 课 教 案班级一、二年级 第（7）周教学内容 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点 能流利地朗读和背诵本句三字经教学难点 理解它们的意思。教学方法 讲授读圣贤书 立君子品 做有德人9教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你能简单说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成
12、名。提问：你知道是什么意思吗？学生解释它的意思启示：仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵讲故事四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（8）周教学内容 学习古诗梅花教学目标 1、正确、流利的朗读课文。2、初步理解诗歌的内容、情感。教学重点 背诵古诗教学难点 理解古诗的意思教学方法 讲授
13、读圣贤书 立君子品 做有德人10教学过程、 导入：1、 揭示课题，板书梅花。2、 介绍作者：王安石、 观察图画，听教师朗读。1、 让学生仔细观察图上画的是什么？2、 听教师朗读。、 自学课文（教师巡视并指导）1、 借助汉语拼音反复读课文2、 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。（数、独、暗）、 读诗句、学生字。1、 检查古诗朗诵情况。2、 学习生字。（1） 齐读第一句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”解释句意，读准生字。（2） 齐读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。”解释句意，读准生字。3、巩固所学生字。（学生讨论如何记住这些字，教师指导）4、朗读梅花一课。、 自学课文（教师巡视并指导）1、 借助汉语拼音反复读课文梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（9）周教学内容 养不教 父之过 教不严 师之惰教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点 理解它们的意思。教学难点 理解它们的意思。教学方法 讲授
