1、一年级数学 8、9 的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第 53 页，练习十一第 6、7 题。【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握 8 和 9 的加减法。过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。【教学重点】利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法。【教学难点】利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法。【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的 9 张卡片。教师准备：8 和 9 的加减法卡片若干；3、5、6、8、9 的信箱各一个。【教学过程】一、复习
2、导入，引入新课1.复习巩固 8 和 9 的分与合。2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗？能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来？2、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习 8 和 9 的加减法。 （板书课题：8 和 9 的加减法）1.8 的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。教师提问，引导学生列算式。（1）一共有几个苹果？5+3=8 3+5=8 （2）一共有 8 个苹果，左边有 5 个，右边有几个？8-5=3（3）一共有 8 个苹果，左边有 3 个，左边有几个？8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解
3、每个算式的意义。2.9 的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的 9 只纸鹤） ，摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。做一做 第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！ 设计意图：3.鸽子送信。 （课堂模拟活动）四、课堂小节通过这节课，你有什么收获？能不能和同学们一起交流？五、作业布置【板书设计】8 和 9 的加减法5+3=8 4+5=93+5=8 5+4=98-3=5 9-4=58-5=3 9-5=4【教学反思】
