1、第一课 走进科学课 备课时间 上课时间教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。 教学过程： 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语： 眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。 多动手，勤动脑
2、，科学课上探奥妙。 二、初步认识“科学”。 1、今天学习什么课？ （指定学生回答：科学课）2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？（2）出示图片：（家居设备组合） 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ （引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣） 小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。 1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝
3、的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？ （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 （3）教师做第 4 页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动 1、给学生讲一个科学家的故事；2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板 书 设 计 ： 走 进 科 学 课 生 活 中 处 处 有 科 学教 学 反 思 ：第二课 我的“小问号” 备课时间 上课时间教 学 目 标 ： 1、 鼓 励 儿 童 提 出 问 题 ， 探 究 问 题 ， 知 道 科 学 探 究 的
4、简 单 方 法 。 2、 引 导 儿 童 乐 于 探 究 ，了 解 生 活 中 常 见 的 自 然 现 象 和 有 关 科 学 常 识 。 教 学 重 点 ： 引 导 学 生 了 解 探 索 、 创 造 、 发 明 的 过 程 与 方 法 。 教 学 难 点 ： 引 导 儿 童 爱 动 脑筋 ， 掌 握 初 步 的 探 究 问 题 的 方 法 ， 启 蒙 创 新 意 识 。 教 学 准 备 ： 学 生 自 备 喜 欢 的 玩 具 1 个 。 教 学 过 程 ： 一 、 兴 趣 导 入 。 师 ： 老 师 布 置 让 大 家 挑 一 个 喜 欢 的 玩 具 带 到 学 校 来 ， 大 家 都 带
5、 来 了 吗 ？师 ： 现 在 让 我 们 一 块 来 玩 吧 ！ 二 、 活 动 一 ： 玩 一 玩 ， 提 出 “小 问 号 ”。 1、 教 师 引 导 学 生 观 察 课 本 上 的 图 片 。 师 ： 这 些 小 朋 友 在 玩 的 过 程 中 提 出 了 哪 些 有 趣 的 小 问 号 呢 ？ 让 学 生 说 一 说 。 2、 提 出 自己 的 小 问 号 。 师 ： 现 在 我 们 开 始 玩 自 己 手 中 的 玩 具 。 学 生 动 手 玩 一 玩 。 师 ： 你 能 提 出 自 己 的 小 问 号 吗 ？ 让 学 生 提 出 自 己 的 感 兴 趣 小 问 号 ， 全 部 集
6、 体 交 流 。 三 、 全 课 小 结 。 师 ： 这 节 课 大 家 玩 的 高 兴 吗 ？ 有 没 有 自 己 想 要 知 道 的 小 问 号 吗 ？ 指 定 学 生 尝 试 说 一 说 。活 动 二 ： 生 活 中 ， 你 有 哪 些 “小 问 号 ”？教 师 引 导 学 生 观 察 第 6 页 的 图 片 。 师 ： 你 想 知 道 什 么 ？ 多 找 几 位 学 生 根 据 图 片 表 达 自 己 的 想 法 。 师 ： 在 我 们 的 日 常 生 活 当 中 ， 你 有 哪 些 “小 问 号 ”呢 ？ 学 生 根 据 生 活 实 际 ， 找 出 更 多 的小 问 号 ， 充 分
7、让 他 们 表 达 想 法 。 二 、 拓 展 活 动 。 师 ： 同 学 们 来 到 新 学 校 已 经 四 个 星 期 了 ， 你 在 我 们 的 校 园 里 面 发 现 “小 问 号 ”了 吗 ？ 让 学 生 根 据 平 时 的 观 察 ， 充 分 发 表 自 己 的 想 法 。 板 书 设 计 ： 我 的 “小 问 号 ” 问 题 观 察 办 法 动 手 解 决教 学 反 思 ：第三课 看一看备课时间 上课时间教 学 目 标 1、 通 过 动 手 操 作 ， 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 。 2、 通 过 教 师 引 导 ， 学 生 进 行 有 目 的 的 观 察 ， 培
8、 养 学 生 的 观 察 能 力 ， 知 道 眼 睛 的 作 用 。 3、 通 过 教 学 活 动 ， 培 养 学 生 善 于 观 察 ， 热 爱 观 察 的 情 感 。 教 学 重 难 点 1、 通 过 学 习 ， 知 道 什 么 是 观 察 。 2、 理 解 不 同 的 观 察 方 法 和 观 察 顺 序 ， 知 道 不 同 的 方 法 观 察 到 的 结 果 不 同 。教 学 过 程 1、 课 前 准 备 上 课 之 前 ， 学 生 准 备 好 本 节 课 要 用 的 学 具 ： 镜 子 、 七 巧 板 。 师 ： 镜 子 和 七 巧 板 都 准 备 好了 吗 ？ 生 ： 准 备 好 了
9、 。 学 生 纷 纷 将 自 己 的 学 具 展 示 给 老 师 看 。 师 ： 很 好 ， 都 准 备 的 很 充 分 ， 下 面 我 们 就 一 起 带 着 学 具 走 进 科 学 的 课 堂 吧 ！ 2、 活 动 过 程1） 师 ： 现 在 请 同 学 们 拿 出 自 己 带 的 镜 子 ， 通 过 镜 子 看 一 下 我 们 自 己 的 眼 睛 。 生 按 照 老 师 的 引 导 面 着 自 己 的 镜 子 看 自 己 的 眼 睛 。 师 ： 从 镜 子 里 ， 你 看 到 了 什 么 ？ 生1： 我 发 现 生 2： 我 发 现 生 纷 纷 积 极 举 手 回 答 自 己 的 发 现
10、 。 （ 2） 师 ： 那 我 们 的 眼 睛 有 哪 些 本 领 呢 ？ 在 回 答 这 个 问 题 之 前 ， 请 同 学 们 拿 出 自 己 的 七 巧板 ， 看 看 七 巧 板 有 哪 些 颜 色 ？ 哪 些 形 状 ？ 生 ： 红 色 、 绿 色 、 黄 色 、 蓝 色 生 ： 三 角形 、 正 方 形 、 长 方 形 师 ： 你 是 怎 样 知 道 的 ？ 生 ： 通 过 眼 睛 看 到 的 。 教 师 引 导 学 生并 总 结 ： 用 眼 睛 看 七 巧 板 的 颜 色 、 形 状 等 ， 就 是 在 观 察 。 教 师 向 学 生 明 确 ， 这 就 是 眼 睛 的 本 领 ：
11、观 察 。 （ 3） 师 ： 请 同 学 们 看 大 屏 幕 ， 用 不 同 的 方 法 观 察 ， 你 有 哪 些 发 现 ： 生 1： 前 两 幅 图 都是 松 树 ， 后 两 幅 都 是 花 生 ； 生 2： 第 2 和 第 4 幅 图 片 ， 是 对 1 和 3 的 放 大 ； 生 3： 学 生 积 极 回 答 自 己 的 发 现 。 师 ： 大 家 观 察 的 很 仔 细 。 在 观 察 时 ， 我 们 一 定 要 按 照 一 定 的 顺 序 ， 比 如 由 远 及 近 、 由 外到 内 等 方 法 进 行 ， 并 且 不 同 的 观 察 方 法 ， 得 到 的 结 果 不 同 。
12、（ 4） 师 ： 既 然 我 们 的 眼 睛 这 么 重 要 ， 那 怎 样 保 护 我 们 的 眼 睛 呢 ？ 生 1： 做 眼 保 健 操 ； 生 2： 写 字 姿 势 要 正 确 ： 生 3： 不 走 路 看 书 ： 生 4： 通 过 学 生 的 回 答 ， 教 师 总 结 并 展 示 如 何 保 护 眼 睛 ： 正 确 做 眼 保 健 操 ； 正 确 的 读 写 姿 势 ；不 要 躺 着 、 走 路 、 坐 车 时 看 书 ； 看 书 一 小 时 后 要 远 眺 几 分 钟 等 。 三 、 拓 展 活 动 师 ： 同 学 们 ， 请 仔 细 找 一 找 ， 图 中 有 哪 几 种 动
13、物 呢 ？ 通 过 拓 展 活 动 ， 使 学 生 明 确 眼 睛 的 作 用 和 重 要 性 ， 知 道 要 保 护 好 自 己 的 眼 睛 ， 同 时 激 发了 学 生 学 习 科 学 的 激 情 。板 书 设 计 ：教 学 反 思 ：第四课 听一听 备课时间 上课时间教 学 目 标 认 识 眼 睛 和 耳 朵 ， 以 及 它 们 的 作 用 。 知 道 眼 睛 和 耳 朵 的 重 要 性 。 材 料 准 备 水 杯 、 瓶 子 、 沙 、 石 子 等 。 教 学 建 议 ： 在 进 行 声 音 的 游 戏 的 时 候 ， 尽 量 选 择 周 围 相 对 比 较 安 静 的 环 境 中 进
14、 行 。教 学 过 程 一 、 现 在 请 同 学 们 安 静 。 现 在 仔 细 听 一 听 ， 听 见 什 么 声 音 了 吗 ？ 那 么 现 在 请 你 们 把 耳 朵捂 住 ， 还 能 听 见 吗 ？ 听 得 清 楚 吗 ？ 二 、 听 声 辩 音 比 赛 （ 1） . 请 学 生 聆 听 几 种 乐 器 的 声 音 ， 并 尝 试 记 住 这 些 声 音 的 特 点 教 师 ： 刚 才 小 朋 友 们听 到 了 哪 些 乐 器 的 声 音 ？ 它 们 都 有 什 么 特 点 呢 ？ （ 配 合 幼 儿 回 答 演 奏 乐 器 ， 引 导 幼 儿 回忆 和 大 胆 表 达 自 己 的
15、想 法 ） （ 2） . 让 学 生 在 戴 着 眼 罩 的 情 况 下 ， 辨 别 几 种 乐 器 的 声 音 教 师 ： 这 边 的 小 朋 友 戴 上 眼 罩 ， 老 师 演 示 乐 器 ， 这 边 的 学 生 当 评 委 。 （ 将 学 生 分 成 两 组 ，第 二 轮 轮 换 进 行 ， 让 学 生 辨 认 乐 器 的 声 音 ） 教 师 ： 老 师 请 出 一 个 小 朋 友 来 演 奏 乐 器 ， 让 戴 着 眼 罩 的 小 朋 友 猜 测 是 哪 种 乐 器 的 声 音 ，好 不 好 ？ （ 引 导 幼 儿 探 究 声 音 的 兴 趣 ， 体 验 耳 朵 的 重 要 性 。 ）
16、 三 、 评 估 1. 是 否 知 道 耳 朵 的 作 用 。 2. 是 否 参 与 了 耳 朵 的 游 戏 。 四 、 延 伸 在 家 里 和 爸 爸 妈 妈 一 起 玩 一 个 “盲 人 摸 物 ”的 游 戏 。 小 朋 友 和 爸 爸 妈 妈 轮 流 来 体 验 闭 着眼 睛 摸 东 西 的 感 觉 。 板 书 设 计 ：教 学 反 思 ：第五课 摸一摸 备课时间 上课时间教 学 目 标 ：1. 使 学 生 感 知 物 体 的 冷 热 、 软 硬 、 粗 糙 、 光 滑 等 特 征 ， 发 展 感 知 能 力 。 2. 帮 助 幼 儿 学 习 用 语 言 表 达 自 己 的 感 觉 。
17、3. 培 养 幼 儿 用 手 触 摸 感 知 物 体 的 习 惯 。 教 学 重 、 难 点 ： 用 手 感 知 物 体 的 特 征 、 用 语 言 表 达 自 己 的 感 觉 教 学 准 备 ： 每 人 一 套 材 料 ： 三 支 彩 笔 ， 复 印 纸 、 纸 板 、 砂 纸 方 法 与 手 段 ： 讨 论 法 、 问 答 法 、 游 戏 法教 学 过 程 ： 一 、 激 发 学 生 动 手 触 摸 的 兴 趣 。 师 ： 请 你 用 手 摸 一 摸 自 己 的 皮 肤 ， 说 说 你 有 什 么 感 觉 ？ （ 引 导 说 一 说 摸 过 的 什 么 感 觉 ，引 导 说 完 整 句 。
18、 ） 学 生 自 由 操 作 ， 并 各 自 发 表 意 见 。 二 、 引 导 幼 儿 通 过 触 摸 ， 感 知 物 体 的 不 同 特 征 。 1.师 ： 你 准 备 的 东 西 摸 上 去 感 觉 一 样 吗 ？ 有 什 么 不 同 ？ 捏 捏 毛 巾 和 纸 板 有 什 么 不 一 样 ？摸 摸 砂 纸 的 正 面 和 反 面 又 有 什 么 不 同 ？ 引 导 幼 儿 说 出 软 硬 、 光 滑 、 粗 糙 等 词 汇 。 师 ： 我 们 能 用 手 摸 出 软 、 硬 、 光 滑 、 粗 糙 ， 你 们 的 小 手 真 能 干 ！ 2.教 师 继 续 提 问 ： 现 在 请 你
19、用 手 摸 摸 自 己 身 上 ， 说 说 你 有 什 么 感 觉 ？ 3.再 摸 摸 其 他 物 品 从 箱 子 中 任 意 摸 出 一 种 物 品 ， 说 说 它 的 特 征 。 旨 在 引 导 学 生 通 过 用 手摸 一 摸 物 品 ， 说 一 说 事 物 的 特 征 ， 发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 语 言 表 达 能 力 。 鼓 励 学 生 尝 试用 几 个 词 表 达 自 己 的 感 觉 ， 帮 助 学 生 从 物 体 的 多 方 面 感 知 特 征 与 表 达 。 三 、 引 导 学 生 讨 论 ， 扩 展 经 验 。 1 准 备 12 个 学 生 没 有 触 摸 过
20、 的 东 西 。 师 ： 你 怎 样 才 能 知 道 这 些 东 西 是 冷 的 、 热 的 、 软 的 、 硬 的 、 光 滑 的 还 是 粗 糙 的 ？ 那 么 谁来 试 试 ？ 引 导 幼 儿 回 答 用 手 摸 摸 捏 捏 并 请 几 位 小 朋 友 上 来 捏 一 捏 ， 摸 一 摸 。 2 教 师 继 续 提 问 ： 你 还 摸 过 什 么 东 西 ？ 他 们 摸 上 去 有 什 么 感 觉 ？ 说 出 来 告 诉 大 家 。 四 、 活 动 延 伸 ： 回 家 蒙 上 眼 睛 ， 摸 一 摸 ， 分 辨 出 爸 爸 、 妈 妈 。 板 书 设 计教 学 反 思 ： 第六课 闻一闻
21、，尝一尝备课时间 上课时间教 学 目 标 ： 1、 了 解 自 己 的 感 官 ， 学 习 用 鼻 子 、 眼 睛 、 嘴 巴 来 辨 别 各 种 液 体 。 2、 愉 快 的 参 与 活 动 ， 愿 意 用 语 言 表 达 自 己 的 发 现 和 感 觉 。 教 学 准 备 ： 1、 无 色 透 明 的 液 体 （ 开 水 、 酒 精 、 白 醋 ） 。 2、 黑 色 的 液 体 （ 咖 啡 、 可 乐 、 酱 油 ） 。 3、 气 味 较 为 浓 烈 的 水 果 (苹 果 、 柠 檬 、 石 榴 ) 4、 透 明 一 次 性 杯 子 若 干 、 带 盖 塑 料 杯 若 干 。 教 学 过
22、程 ： 1、 老 师 ： “听 说 森 林 里 的 小 动 物 要 举 行 一 个 问 答 比 赛 ， 你 们 想 参 加 吗 ？ ”请 学 生 尽 快 举手 回 答 问 题 ： （ 1） 什 么 动 物 的 鼻 子 最 长 ？ （ 大 象 ） （ 2） 什 么 动 物 的 鼻 子 像 圆 形 ？ （ 小 猪 ） （ 3）什 么 动 物 的 鼻 子 最 灵 敏 ？ （ 小 狗 ） 2、 把 实 验 材 料 (苹 果 、 柠 檬 、 石 榴 )放 在 桌 上 ， 让 学 生 蒙 住 眼 睛 ， 闻 闻 气 味 。 3、 请 学 生 说 一 说 刚 才 闻 的 是 什 么 ， 然 后 摘 下 眼
23、罩 验 证 。 4、 将 三 种 无 色 透 明 的 液 体 （ 开 水 、 酒 精 、 白 醋 ） 放 在 桌 子 上 ， 先 请 学 生 猜 杯 子 里 装 的 是什 么 ， 然 后 请 幼 儿 闻 一 闻 ， 区 分 开 水 、 酒 精 、 白 醋 。 引 导 学 生 发 现 鼻 子 对 认 知 物 体 的 作用 。 5、 将 三 种 黑 色 的 液 体 （ 咖 啡 、 可 乐 、 酱 油 ） 放 在 桌 上 ， 提 问 ： “我 们 除 了 通 过 视 觉 、 嗅觉 来 辨 别 各 液 体 ， 还 有 什 么 方 法 呢 ？ ”引 导 学 生 通 过 尝 一 尝 来 辨 别 各 种 液
24、 体 。6、 小 结 辨 别 物 品 的 方 法 ： 闻 、 尝 都 是 在 观 察 。板 书 设 计 ：教 学 反 思 ：第七课 玩磁铁 备课时间 上课时间教 学 目 标 ： 1.在 游 戏 中 ， 了 解 磁 铁 同 极 排 斥 、 异 极 相 吸 的 特 性 。 2.能 在 主 动 探 索 、 反 复 尝 试 中 找 出 磁 扣 的 南 北 极 。 3.在 合 作 游 戏 和 探 索 活 动 中 感 受 玩 磁 铁 的 乐 趣 。 教 学 准 备 ： 条 形 磁 铁 、 U 形 磁 铁 若 干 ， 磁 扣 人 手 一 个 ， 磁 铁 玩 具 教 学 过 程 ： 一 、 探 究 磁 铁 同
25、 极 排 斥 、 异 极 相 吸 的 特 性 1.情 境 导 入 ， 激 趣 师 ： 小 队 员 们 ， 又 到 了 我 们 一 起 “学 科 学 ， 大 闯 关 ”的 活 动 了 ， 大 家 有 没 有 信 心 闯 关成 功 ？ 别 忘 了 我 的 口 号 是 “科 学 泡 泡 ， 动 手 动 脑 ； 玩 转 磁 铁 ， 探 索 奥 妙 ！ ”大 家 准 备 好了 吗 ？ 有 没 有 信 心 们 ？ 好 ， 让 我 们 一 起 进 入 今 天 的 闯 关 游 戏 。 2.探 究 知 道 新 问 题 师 ： 同 学 们 ， 我 们 观 察 一 下 磁 铁 。 请 同 学 们 来 介 绍 一 下
26、 ， 磁 铁 是 什 么 样 的 ？ 有 什 么 特点 ？学 生 ： （ 1） 磁 铁 的 形 状 ： 方 块 磁 铁 、 瓦 形 磁 铁 、 圆 柱 形 磁 铁 、 圆 环 磁 铁 、 圆片 磁 铁 、 条 形 磁 铁 、 U 形 磁 铁 。 （ 2） 磁 铁 两 端 有 蓝 色 ， 一 端 红 色 。 （ 3） 磁 铁 能 够 吸 引 铁 磁 性 物 质 。 师 ： 同 学 们 说 的 都 很 对 。 3.游 戏 ： 变 身 小 磁 铁 师 ： 同 学 们 很 棒 ， 请 你 们 任 选 蓝 色 和 红 色 小 标 志 的 两 头 ， 互 相 对 碰 会 有 什 么 现 象 ？（ 同 颜
27、色 的 两 端 相 斥 ， 不 同 颜 色 的 两 端 相 吸 。 ） 二 、 探 究 磁 铁 的 应 用 1.激 趣 师 ： 玩 过 了 游 戏 ， 我 们 休 息 一 下 ， 进 行 我 们 的 终 极 挑 战 。 2.学 生 探 究 ， 磁 铁 还 可 以 吸 引 那 些 物 体 ？ （ 教 师 适 时 引 导 ， 并 观 察 学 生 实 验 情 况 。 ）3.分 享 实 验 结 果 。 4.教 师 小 结 ， 简 介 磁 铁 在 生 活 中 的 应 用 。板 书 设 计 ：教 学 反 思 ：第八课 玩彩泥 备课时间 上课时间教 学 目 标 ： 1.彩 泥 制 作 学 会 揉 、 压 、
28、 搓 等 技 巧 ， 提 高 学 生 的 动 手 能 力 ， 培 养 学 生 的 思 考 力 和 创 造 力 。2.能 随 意 取 橡 皮 泥 ， 通 过 分 泥 、 团 圆 、 压 扁 、 挤 捏 等 技 能 ， 塑 造 不 同 样 式 的 花 朵 形 状 。 3.通 过 学 生 用 彩 泥 制 作 花 朵 ， 激 发 学 生 爱 护 植 物 和 对 大 自 然 的 热 爱 。 教 学 准 备 ： 课 件 、 彩 泥 、 硬 纸 板 、 彩 泥 制 作 工 具 教 学 过 程 ： 一 、 开 始 1、 师 ： 让 我 们 一 起 拍 拍 小 手 吧 ！ 2、 小 朋 友 们 ， 今 天 老 师 给 你 们 带 来 一 个 好 朋 友 ， 它 的 名 字 叫 圆 圆 ， 它 想 和 大 家 一 起 玩 游戏 。 你 们 愿 意 吗 ？ 1、 游 戏 ： 彩 泥 变 变 变 、 揉 一 揉 ： 彩 泥 变 成 汤 圆 、 压 一 压 ： 汤 圆 变 大 饼 ， 比 一 比 谁 的 饼 大 。 、 搓 一 搓 ： 汤 圆 变 面 条 ， 比 一 比 谁 的 面 条 长 。
