1、第一单元时、分、秒一、教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒” ，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实
2、际意义，掌握有关时间的知识。例如， “秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景， “做一做”让学生在活动中，亲身感受“1 分钟有多长”和“1 分钟能做些什么” ，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。二、教学目标知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、教学重难点会进行一些有关时间的简单计算。第一课时主备教师 协备教师教学内容 秒的认识 课型、课时 新授
3、、一课时知识与技能： 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。过程与方法： 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。教学目标情感态度价值观（德育、法制渗透）：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点 体验数学与生活的联系。教学方法 引导发现法教具准备 （教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学过程（教师、学生活动） 设计意图及个性思考一、情境导入（
4、播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书教学内容）二、探究新知结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。/（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。更秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是
5、5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验 1 秒钟师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就用不同的方式感受 1 秒到底有多长。认识时间的短是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个
6、具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针暂形成珍惜时间的观念。通过探究认识到 1
7、 分=60 秒。走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长短。3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时间是 40（ ） 。小明跑 100 米要用 19（ ） 。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈
8、的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。 （学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。板书设计； 秒的认识钟面上最细最长针是秒针。秒针走 1 小格的时间是 1 秒。1 分60 秒作业布置：学生出勤：应到 实到 作业布置： 第二课时主备教师 协备教师教学内容 时间的换算及计算 课型、课时 新授一课时知识与技能： 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生
9、的时间观念。教学目标过程与方法： 会进行一些简单的时间计算。情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学方法 讲解引导法教具准备 时钟模型、投影仪、课件。教学过程（教师、学生活动） 设计意图及个性思考一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、引出教学内容：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书教学内容）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（ ）分（1）教师：1 时等于？（学生答）那2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120 分b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分（4）教师小结。2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，
