1、人教 版五年级上册英语教学工作计划一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中
2、感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“ 以人为本 ”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标1 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读 16 个单词。 3 能
3、学会 6 个手工制作。4 能听懂会唱 8 首歌曲。5 能听懂会吟唱 12 首歌谣。6 能完成 6 个自我评价活动。7 能理解 6 个幽默小故事。8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、教学方法 (1)词汇教学（Lets learn） Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。我打算在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词，力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。(2)对话教学（Lets talk Pa
4、ir work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，我想应做相应的调整。A.教学注意事项： 1、不应象 Lets talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write 部分照样子“抄” 并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写” ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完
5、成一项综合运用语言的任务型语言活动。 B.课堂： 1学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。 （约 5 分钟） 2解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 （约 5-10 分钟）(4)、语音训练（Pronunciation ） 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。内容安排：周次 单 元 题 目 话 题第 1
6、-3 周 Unit l My new teachers appearance；character 第 4-5 周 Unit2 My days of the week Subjects；weekend activities第 68 周 Unit 3 Whats your favourite food？ food and drinks第 9 周 Recycle l 第 10-12 周 Unit4 What can you do？ housework第 13-15 周 Unit 5 My new room room；furniture 第 16-17 周 Unit6 In a nature park
7、 nature things 第 18 周 Recycle 2 第 19 周 复习每单元 12 页的设计：次序 教学内容 活动形式 教学目标第 1 页第 2 页 热身对话；词汇 Lets start Lets chant Main scene引入课堂教学部分启发学生针对与话题相关的问题进行思考。通过说唱歌谣初步展开话题。在情景图中呈现本单元的主要词汇与会话。A 部分第 3 页第 4 页第 5 页词汇对话对话Lets learnActivity Lets tryLets talkActivityRead and writeActivity要求掌握部分在情景图中呈现新词，提供句型进行替换。通过说唱
8、歌谣或趣味活动巩固所学新词。 利用听力活动进步熟悉新词或引入新句型。呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活应用。通过结对或小组活动巩固所学语言。通过真实、活泼的情景复现 A 部分语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此评价学生综合运用语言的能力。B 部分第 6 页第 7 页第 8 页词汇对话对话Lets learnActivityLets tryLets talkActivityRead and writeActivity要求掌握部分在 A 部分基础上引入新单词。通过说唱歌谣或趣味活动巩固所学新词。利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型。在
9、A 部分基础上引入新句型。提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活应用。 通过结对或小组活动巩固所学语言。在加大语言输入量的同时滚动出现新、旧内容，提高 B 部分语言点的复现率。力求通过真实、自然的语言情景巩固、拓展语言知识。通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此评价学生综合运用 A、B 部分语言的能力。C 部分第 9 页第 l0 页第 11 页任务型活动语音评价文化Task time PronunciationLets checkGood to know选用部分通过画图、填充问卷以及手工制作等方式复习并适当扩展所学语言。通过趣味形式呈现 22 个常见发音组合。通过听音选项等形式检测学生对于目标语言的掌握情况。第 12 页歌曲故事Lets sing Story time以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。通过活泼、欢快的歌曲复习巩固所学语言。适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事。
