1、1一年级第三单元音乐中的动物教案教学要求1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。3、 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。教学重点与难点1重点：鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。难点：1 2体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，小动物的歌是欢
2、快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。教具准备1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。2、 卡片：强 弱第一课时教学内容1、 音乐活动：声音的强弱2、 歌曲小动物的歌 。教学目标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。教学过程：1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。33、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4、 学生任意选择一种动物，模仿
3、它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。5、 认识音乐中的力度记号： F 和 P教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、 学习歌曲小动物唱歌 。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调 4/4 拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。创编歌词：请你
4、将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。4第二课时教学内容1、 音乐活动：声音的强弱。2、 歌表演小动物唱歌 。教学目标进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、 在音乐中“强” 用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F强5出示卡片3、 a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）4、 复习歌曲小动物唱歌 。5、 引导
5、学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时教学内容1、 学习歌曲咏鹅 。2、 欣赏乐曲口哨与小狗 。教学目标通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。通过欣赏口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。6教学过程1、 谁会背诵描写动物的古诗？（ 咏鹅）2、 学唱歌曲咏鹅 。（1） 请到家一同背诵 咏鹅。（2） 教师为学生讲解诗词的含义（3） 学生朗读歌词，体会诗意。（4） 教师范唱。（5） 学生跟录音机学唱。（6） 体会歌曲悠闲自在的情绪。3、 欣赏乐曲口哨与小狗 。（1） 初听音乐：你听到了哪种动物
6、的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2） 再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3） 你如何表达乐曲的情绪？（4） 对比这两首乐曲的情绪，咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。4、 总结：将今天学习的歌曲 咏鹅唱歌爸爸妈妈听。7第四课时教学内容1、 复习歌曲咏鹅 。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡 。教学目标1、 复习歌曲咏鹅 ，要求学生能够熟练背唱。2、 通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。3、 鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲
7、一讲吗？2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。（2） 教师分句教唱。8（3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4） 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒和响板学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？4、 复习歌曲咏鹅 。你能背唱这首歌吗？5、 总结第五课时教书内容欣赏乐曲快乐的小熊猫。教学目标在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学
8、生将音乐变成故事讲给大家听。教学过程1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。2、 分段欣赏：（1） 你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景9（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）（2） 谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3） 森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）（4） 这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。5、 随着音乐即兴表演6、 总结第四单元 我们多快乐第一课时快乐小舞曲一、组织
9、教学1、随音乐进教室2、师生问好二、导入新课用四张图片引入快乐小舞曲的教学。10三、新授歌曲1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐2带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。4用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5随录音复习快乐小舞曲 的歌词及歌谱。6随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。7教师逐块出示节奏卡片，（1） - -（2） - -（3） - - -（4） - -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。8教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。9将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
