1、1人教版英语七年级上册Unit7 How much are these socks?Section A (1a-2e)湛江市霞山职业高级中学 蔡景茜1、教材分析本节课是新目标英语七年级上册 unit 7 How much are these socks?第一课时，以 Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。二、教学目标1.知识目标：词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词句型：（1）-How much is ? -Its. (2) -How much
2、 are ? -Theyre.2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答学习难点: 区分服装的单复数三、学情分析抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2四、教法分析1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过
3、程中掌握目标语言。 五、 学法分析1.分组合作学习。2.“为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问物品的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。六、教学过程Step1 Warming up Show a picture T: Im very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon. I want to buy a lot of clothes. Can you help me put them into the shopping
4、cart? 【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes. 3Show the picture of a sweaterT: Look! Whats this?Ss: Its a sweater. In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in
5、 the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar【设计意图】通过大量的图片引入，直观地呈现新单词，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，让学生在真实的语境中理解单词。Step 3 Listening 1. Listen to the conversations
6、and circle the things you hear, and then check the answers. 2. Listen again and fill in the price tag, and then check the answers. 【设计意图】通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签,通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns:“How much is are? ItsTheyre
7、”42.Get the students to practice the dialogues in pairs.【设计意图】通过呈现询问价格的句型，让学生总结“How much is / are? Its / Theyre” 的特点：单数用 is ,复数用 are,并通过结对操练加以巩固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in theconversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【设计意图】通过补充对
8、话中所缺的单词和句子，进一步熟悉购物时所需的交际用语，为下一任务做准备。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【设计意图】通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向高潮。Step 7 lets be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【设计意图】通
9、过易错点的呈现和改正，学生能更好地掌握知识点。Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson2.Homework: write a dialogue about shopping【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自5主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写作的能力。教师用一长一短的 pants和 shorts呈现 long和 short,用6一大一小的 sweater呈现 big和 small, 并让学生跟着老师做手势。教学思路
10、通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现 big，small , long and short等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: “How much is / are? It is / They are”Step3、教授、练习新句型，完成活动 1c将 dollar与人民币单位 yuan相比较，注意 dollar的单复数变化。此环节中结合图片设计师生对话、
11、结对活动、小组活动等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。在练习的过程中，将重点句型 How much is it?发散为 How much are they?重点掌握单复数在此句型中的变化。Step4. 综合运用How much is that red hat? Its 6 dollars.How much are your white trousers？ They are 10 dollars.加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。7Step5、总结回顾1、词汇：T
12、-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts2、句型：- How much is this T-shirt? - Its 7 dollars.- How much are these socks? - They are 2 dollars.Homework:Ask about prices of your friends clothing, and write down your conversations. 询问你朋友衣物的价格，并将你们的对话写下来。Step6、板书设计Unit 7 How much are t
13、hese socks?(Section A 1a 2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt?a pair of socks B: Its seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks?Shorts shoes skirt sweater B: They are two dollars.（一）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go 8for it”七年级上册 unit 7 How much are these pants?的第一课时。本节课是新
14、课引入，教学内容和教学重点就是通过学习 section A(1a2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。（二）教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的
15、核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。学生要达到以下五个目标：语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语言结构。语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活9动中体验成功。学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和
16、价格。（三）学生分析初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在 unit 5 Do you have a soccer ball?和 unit 6 Do you like bananas?中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、
17、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。10（四）设计理念为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格” ，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。（五）教学过程根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：Step 1 Warming up ( Two minutes ) 1、Sing an English song.
