1、1人教版四年级语文上册写童话故事教学设计一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐
2、。三、教学准备教师制作课件四、教学过程（一）创设情境，让想象变得丰富。1创设情境，揭示课题。最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。 ）一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。2激趣提问。读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起大家的兴趣。（学生提问。教师将问题板书在黑板上。 ）3教师相机引导：（1）鞋从哪儿来的呀？根据学生回答相机板书：买做（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？A 学生想象2B 教师启发想象：咱们还可以让想象更丰
3、富一些，来，老师给你们一些启发。 （课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许还有？4小结方法，引导学生朝后想。大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事， （课件）咱们把它归纳为朝前想。 （板书：朝前想）带着这些问题大家还想到了故事中一些有趣的地方。现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，不仅可以朝前想，还可以朝后想。 （板书：朝后想）好吧，就按照咱们所总结出的方法， （课件）根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。（1）学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言
4、两语地说说看。（2）小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象， （板书：想象丰富）根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。（二）例文引路，将情节写得有趣。1学习例文写法。（1）咱们来读读这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。课件出示片段：小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁”一会儿跺跺那只脚， “当当当”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶
5、听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”（2）你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢？教师相机板书：“说”起来；“动”起来。（3）小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。 （板书：故事有趣）而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读着文字把故事表演出来了。想试一试吗？3（4）师读故事，全体学生演童话片段。现在，你们就是小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。可以站起来哟。多有意思呀！等会
6、我们也要也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。（三）课堂练写。1同桌互说，互演故事。打算写哪一段呢？（课件）读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。课件出示写作要求：“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：（1）小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上（2）小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门（3）小蜈蚣决定去商店买鞋了2课堂练写故事情节。在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林里的
7、朋友们还有哪些有趣的故事呢？赶紧写下来吧。看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。学生习作。（四）评改习作。1引导学生学习欣赏、评改两篇。谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。优美的朗读会让你的故事更有吸引力。2学生自改。接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。课件出示修改要求。3改后习作欣赏、评价。（1）哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享？其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物说得怎么样，动得怎么样。（2）哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享？4（五）拓展，总结你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。
