人教版六年级语文上册教学计划.doc

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资源描述

1、1六年级上册语文学科教学计划一、基本情况1学生的学习目的,学习态度及学习本学科的兴趣:我校六年级一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病。有少部分学生在学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。2学生的知识基础:这两个班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字

2、,写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子,借助课题概括课文的主要内容,正确领会课文的中心思想,认识过渡句和过渡段,分辨文章的详略。会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物,能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。从学业水平测试来看,多数学生基础较为扎实,具备了一定的

3、理解能力,有一定的探究能力和思维能力。有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,但课外读书较少,作文水平还较差。作为教师,要教育指导学生做一个好的阅读者,能够以书为友,以书为伴,在古今中外的著作中汲取营养,温故而知新,厚积而薄发,只有知识扎实、深厚、广博、精深,才能做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能。23学生的智能因素:有些学生的素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后

4、进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。4学生的学习方法:绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,因为家庭或其他诸多因素的影响,学习习惯有待进一步养成,相信假以时日每个孩子都会取得进步。5教师对课程标准、教材的掌握情况及个人教学水平:作为一名六年级语文教师,必须有广博的专业知识,高尚的专业品质,娴熟的专业能力。其中,专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展,专业品质是教师专业发展的原动力。作为教师,就应该有博大的师爱与

5、无私的奉献精神, “没有爱就没有教育。 ” 作为一名语文教师,必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识,是陶冶人文精神,丰富人的文化底蕴,提高人文素质的知识。所以今后,我要坚持做一个好的阅读者,能够以书为友,以书为伴,在古今中外的著作中汲取营养,温故而知新,厚积而薄发,只有专业知识扎实、深厚、广博、精深,才能驾驭教材、课堂,做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能,这样,自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面,虽然从教以来一直在不断努力,但是仍然存在着不足,需要在今后的学习、工作中不断努力,完善自我。二、教材分析1、课程标准对本教材的地位描述(一)全面、准确

6、地落实语文教学目标3(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系2、教材编排体系教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。每组精读课文、略读课文各 2 篇,精读课文 14 篇,略读课文 14 篇,选读课文 8 篇,口语交际、习作各 7 次有的合有的分,“大综合”:第六组;“小综合”:第二组,生字:写 120 个六年级不再安排认读字,

7、“词语盘点”列出的词语:“读读写写”190 个,“读读记记”137 个。(本套教材学习到五年级下册,学生累计认字 3000 个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。)除去第六组的“大综合”,其它七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括 4 篇课文,精读课文、略读课文各 2 篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展

8、示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 三、教学目标(一)全册教学目标:知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与4过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写 120 个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱

9、人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感(二)单元教学目标:第一组:1、培养学生热爱自然的美好情操;2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组:1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组:1、

10、让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。5第四组:1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。第五组:1、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、感受鲁迅

11、关怀进步青年的高尚品格。4、懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组:1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。第七组:1、继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组:1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼

12、前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;63、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;4、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。教学重难点:(一)教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

13、和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。 8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。 (二)教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 7

14、四、具体措施(一)、教学常规方面 1、认真落实各项教学常规工作。钻研新课标、教材,精心备课、上课,认真、及时批改,及时反馈,单元过关,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。 2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,学习有困难的学生侧重基础性作业,也适当布置少量的能力型作业。 3、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段),经典积累重点是复习巩固词语盘点读读写写、日积月累。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。 (二

15、)、教研教学方面 1、教学中努力体现新课标的理念,创造性地使用教材。 2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,引导学生自主、合作、探究网络多元导学资源,指导自学、预习、复习等。3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课中做好:精心设计关键性问题、科学策划学生活动、联系实际编写教案。 4、在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。5、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主,落实好六个环节:自主学习交流展示合作探究精讲拓展反思

16、总结限时作业。 6、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。 7、平时注重向别的老师学习,积极参加各种教研活动,丰富个人的8教学经验。 六、教学进度 教学进度表(根据时间大致安排,仅做参考): 周次 教学内容安排 课时 1、山中访友 2 2*、山雨 1 一 3、草虫的村落 2 4*、索溪峪的“野” 1 口语交际 习作一 3 二 第一单元复习 1 5、詹天佑 2 6、怀念母亲 2 三 7*、彩色的翅膀 1 8*、中华少年 1 口语交际 习作二 3 第二单元复习 1 四 9、穷人 2 五 国庆长假 10、别饿坏了那匹马 2 六

17、11、唯一的听众 2 12*、用心灵去倾听 1 口语交际 习作三 3 七 回顾 拓展三 1 13、只有一个地球 2 14*、鹿和狼的故事 1 八 15、这片土地是神圣的 2 九 16*、青山不老 1 9口语交际 习作四 3 回顾 拓展四 1 17、少年闰土 2 18、我的伯父鲁迅先生 2 十 19*、一面 1 20*、有的人 1 口语交际 习作五 3 回顾 拓展五 1 十一 综合性学习起始活动 1 诗海拾贝(1) 1 诗海拾贝(2) 3 十二 与诗同行(1) 2 与诗同行(2) 2 综合性学习交流活动 2 十三 期中学习小结、梳理 2 21、老人与海鸥 2 22*、跑进家来的松鼠 1 十四 23、最后一头战象 2 24*、金色的脚印 1 口语交际 习作七 3 十五 回顾 拓展七 2 27*、蒙娜丽莎之约 1 28*、我的舞台 1 口语交际 习作八 3 十六 回顾 拓展八 1 选读课文 2 十七至十 选读课文 2 10阅读赏析 2 九 复习迎考

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