1、认识钟表教学设计平溪中心完小 代先勇教学内容：（84-85 页)认识整时。教学目标：1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程：一、创设情境，谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请
2、你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（闹钟或钟表）同学们真聪明，钟表是我们日常生活中必不可少的东西，那你们想跟闹钟交朋友吗？（想）那就让我们一起来认识钟表吧！二、探究新知1、初步认识钟表。请同学们仔细观察钟面，看看你有什么发现？ 汇报交流：形状是圆形的、方形的等。有 12 个数字，有 12 个大格。有 2 根针，一根又细又长，一根又短又粗。同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有 12 个数字,把钟面分成 12 格，又细
3、又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。其实在生活中还有许多漂亮的钟表呢！一起看看吧！可是，你们看来这些漂亮的钟表，想认识时间吗？（想）看来同学们不仅聪明，还很热爱学习呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。2、认识钟面上的整时。 （1）（课件出示 84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？（妈妈在叫孩子起床。）这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上吗？我们应该养成早睡早起的好习惯，就让时间这个朋友来帮助我们吧！时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就
4、起床了。有谁知道小红几点起床？你能告诉大家你是怎么认识这个时间的吗？引导：分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。这里还有一个电子钟，谁能读出上面的时间？你能告诉大家你是怎么认的吗？你们还在哪些地方见过电子钟吗？（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面 3 个钟面上的时间。生先说时间,师再引导说：8 时的时针和分针分别指向几？ 3 时的时针和分针分别指向几？ 6 时的时针和分针分别指向几？（3）小结方法:再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?( 这几个都是整时。分针都指向 12。)谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?小结：整时的时候，分针指向 12,时针指向几就是几
5、时。（4）时间表示法同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?小结：时间有 2 种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：8 时、3 时、6 时。第二种是电子计时法，1 个数字加上冒号再写两 0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：8:00 3:00 6:00 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，左边是几就是几时。 8 时、3 时、6 时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。（5）感受时间与生活的联系 （同学们已经认识时间了，那就来看看小明的一天是怎么过的吧）当 7 时、12 时、9 时的时候，你一般在干什么？ 上学能不能迟到？（遵守时间） 12 时吃饭，吃饭能不能挑食？（营养搭配） 做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）三、巩固应用，内化提高 1、你发现了什么？有什么问题吗？小明几时吃午饭？钟面上看起来怎么好像只有 1 根针了？小明几时在看动画片？6 时的钟面有什么特点？2、同样是 9 时，怎么做的事情不同？（闹钟演示早晨和晚上）3、我们现在有了闹钟记录时间，你知道古时候的人们是用什么记录时间吗？（日晷、沙漏、铜漏壶等）四、分享收获、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ 、作业：85 页做一做：小明的一天。
