1、1第 3 课 捏 泥 巴一、教材分析：捏泥巴属于“造型表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析：小学二
2、年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标：1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。3、 通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。四、教学重点：探
3、究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。五、教学难点：创造出形态各异的器物形象。六、教学准备：教具：陶艺作品图片。2学具：泥材料。七、教学过程：流程 教 师 活 动 学 生 活 动谈话导入同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏泥巴。板书 捏泥巴 引发学生学习兴趣。3探究学习1、感受一下泥：放在手里摆弄，问学生有什么感受？2、下面我们做几个游戏：（1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均匀？师板书：搓（2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？（3） （课件）出示泥条盘筑作品图片：师：艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品，
4、你能把手中的泥条做成什么呢？（4）如果要把泥变成圆球怎么办？学生制作介绍方法（师板书：揉）（5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？用什么方法？3、欣赏与尝试。 （课件）（1) 展示一组小容器问：这些东西是用什么材料制作的？干什么用的？师小结：这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。（2）欣赏作品白陶鬶：不光我们现代人制作容器很精美， 4、5 千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？（3）你能用刚才的泥捏一个容器吗？让学生用泥板尝试捏一样东西。你是怎样捏出来的？都用了哪些方法？教师板书 捏 4、学习器皿成型的方法。（1）学生自学杯子，罐子的制作方法。 （运用什么方法制作的
5、）教师板书：组合（2）教师小结：制作容器的方法：手捏成形泥板成形盘条成形学生尝试捏，感受泥。学生回答：软软的可以变形。学生回答：用手掌搓，用力均匀就能搓的又细又长。生：叠在一起再搓，就接在一起了（生答：按，压，拍师板书学生思考回答。学生欣赏作品白陶鬶学生制作。学生汇报所学过的制作方法。学生思考回答。学生听老师讲解。学生尝试用泥捏一个容器，体会方法。学生介绍自己学到的方法。同桌两个人相互说说。欣赏体会欣赏古代陶艺作品。1、教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。造型装饰学生欣赏，体会作品造型及装饰的美感。42、欣赏书上作品：你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏书上作品，谈感受。艺术实践1、教师提出制作要求：从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。注意造型美观。有一定的造型。2、在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。重点在：造型 装饰学生选择方法进行捏制。展示交流谁来向大家介绍你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？ 学生展示作品，介绍作品制作的方法。安全提示 放学时提示学生安全回家板书设计3、捏 泥 巴搓 捏 揉 组合 刻花纹 教学反思手捏成形泥板成形盘条成形
