1、20162017 年部编版人民教育出版社七年级下册语文教案合集1 邓稼先 集体教案教学目标： 知识和能力目标：1积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。2高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。过程和方法目标：1掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。2会语言及句式特点，理清各部分的关系。3探究作者写人物传记的独特方法情感态度和价值观目标：学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。教学重点：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学
2、家奥本海默对比着写的作用。教学难点：1.本文通过对比表现人物的方法。2.在记叙基础上议论、抒情的特点。教法学法：合作交流，难点探究法 揣摩法教学课时：2 课时教学过程： 第 1 课时一、激发兴趣，导入新课观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。中国于 1966 年 12 月 28 日成功地进行了氢弹原理试验。1967 年 6 月 17 日由飞机空投的 300 万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了 2 年零 2 个月的时间，其速度是世界上最快的。邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，1945 年毕业于
3、西南联合大学物理系，1950 年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长，核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自 1958 年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组
4、织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与 1967 年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70 年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。 二、走近作者，了解背景 杨振宁 安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律” ，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的
5、产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。 ” 三、检查自学，夯实基础1、正音识字：热泪盈眶(kung) 可歌可泣 (q) 彷徨(pnghu ng) 邓稼 ji 先 元勋 xn 至死不懈 xi 鞠 j 躬尽瘁 cu 选聘 pn 无垠 yn 殷红 yn 鲜红 xin 殷切 yn 鲜为人知 xin2、选择义项:1.家喻户晓 （ B ） A.说明 B.明白，了解 C.比喻，比方2.锋芒毕露（ B ） A.完结 B.全，完全 C.完成3.死而后已 （ A ） A.停止 B.已经 C.后来4 层出不穷 （ C ） A 极端 B 彻底 C
6、.穷尽四、整体感知课文内容1、速读课文，整体整体感知课文内容内容，准确把握课文基本信息1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句2、理清课文结构第一部分， 展示背景邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。 第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。第六部分，对邓稼先的总评价赞歌、挽歌。3、课文写了哪
7、些事例，表现了人物怎样的思想感情？在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国 1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著1985 年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继续工作 没有私心1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实1982 年， “我不能走” 。执着追求 无私奉献 责任心强五、合作交流，探究文章写法1、 以小见大邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重
8、选择了一些 平常小事 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后已二是鲜为人知三是以小见大第 2 课时六、仔细研读，深入探究1、默读第一部分。写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？这是 1898 年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰割”到”站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 因为人
9、物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。2、默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ？并说说邓稼先的性格特点。 邓稼先与奥本海默进行了对比：职务 国籍功劳 相当 文化背景 不同学术水平 性格锋芒毕露 最不引人注
10、目奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实复杂的人 奉献精神 “纯”对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ， “是中国共产党的理想党员。 ” “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ，你如何理解这句话。是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物” ， “忠厚平实” ， “真诚坦白，从不骄人” ， “没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的性格“， “最有 中国农民的朴实气质” 。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲究为人忠厚、谦虚、真
11、诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了 自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员” ，试阐述这句话。是指“他没有私心，人们绝对相信他” ， “文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，
12、还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。3、朗读第五部分（“我不能走 ”） 。 （1 ）朗读吊古战场文的原文和译文。 译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。 ” （2 ）理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。(2)排比
13、抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋” ，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。(3)、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？(1）戈壁滩上常常风沙呼啸； (2）气温往往在零下三十多摄氏度。渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。（4 ）结尾处用“五四”时代的一首歌，有什么作用？ “中国男儿” 即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背
14、景中推出邓稼先的第一部分相呼应。 七、合作交流，理解写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2、作者采用“横式结构法” ，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。 回忆性散文传记体的一种，属于记叙文的范畴。A.运用小标题 条理清楚 内容分明B.对比鲜明突出伟大的人格C.取材精练四个生活片段D.句式多变排比句、长短句为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的
15、卓著功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、品质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现出来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求，自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀，甘于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物超群拔类的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这就是中华民族魂。（一） 、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用
16、平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 八、梳理知识，归纳总结邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
17、两弹元勋 科技先锋可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁 死而后已忠厚朴实 真诚坦白 从不骄人 忠诚纯正九、联系实际，体验反思1、读了本文，你有哪些启发和感受？你还知道哪些关于邓先生的故事？2、根据自己查找的资料向大家介绍杨振宁。全班讨论十、布置作业：1、抄写词语。2、练习二、三。3、小作文：以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。板书设计邓稼先奉献 认识邓稼先拼搏 精神永存 无私 学习邓稼先课后反思，扬长避短2 说和做 记闻一多先生言行片段 集体教案教学目标 知识与能力：1、让学生自读课文，预习字词； 2、细读全文，画出精辟的语句；3、反复诵读本文，领会
18、文意。过程与方法：1、通过朗读，把握人物的品格和精神。2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。3、概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。情感价值观：学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。教学重点：反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学难点: 学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用；教法学法: 朗读法,合作交流，难点探究法。教学课时：两课时教学过程： 第 1 课时一、激发兴趣，导入新课 “闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。我们应当
19、写闻一多颂 。 ” 毛泽东毛泽东同志在别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”欣赏 七子之歌澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！ 闻一多二、闻一多先生简介闻一多(18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。 1922 年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925 年
20、5 月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923 年出版第一部诗集红烛 ，闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第二部诗集死水 ，表现出深沉的爱国主义激情。 “一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。1946 年 7 月 11 日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7 月 15 日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的最后一次的讲演 ，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在民主周刊社为李公朴被暗杀事件举行
21、的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满 48 周岁。播放 闻一多最后一次演讲：正义是杀不完的_标清.flv闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重人格 ”于一身的一生。走近作者，了解背景：臧克家(19052004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932 年开始写新诗，以一篇老马成名，1933 年出版了第一部诗集烙印 ，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手 、 自己的写照 、 泥土的歌 、 生命的零度等十多部。三、检查自学，夯实基础读准字音衰微（shui） 赫然（h）迭起（di） 卓越（ zhu）锲而不舍（q
22、i） 小楷（ ki ）沥尽心血（l ）慷慨淋漓（ kng ki ln l ）迥乎不同（ jing）目不窥园（ku）兀兀穷年（ w ）五、整体感知课文内容速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。 文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？ 文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说” 、 “做”了不“说”的特点。第二
23、部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？ 最突出表现在两件事上：苦读写作唐诗杂论 ；李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。 找出过渡段,体会其好处第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行课堂小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。分析人物形象1、把“说”和“做”这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的
24、学者，大勇的革命烈士。 1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说 ”和“做”的关系的？5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？6、请概括课文内容和中心。课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。第 2 课时六、精读课文，深入探究1、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做 ”？闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态
25、度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生 ”的“说”和 “做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？ 文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说” “做了也不一定说” 。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者迫不及待地要读下文。 3、文章怎样写“作为争取民主的战士 ”的闻一多先生的 “说”与“做”的？ 文章先写他的“说” ，
26、写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊” ，写他“说”的内容与目的反对独裁，争取民主。再叙他的“做”：起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。 4、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。闻先生前期为了探索其救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。七、仔细品读，揣摩语言1、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作” “作” ，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 转入对我国古典文化的深入研究。、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 企图从文化上寻找振兴民族的途径。
