1、 第四单元 万以内的加法和减法(二 )单元教学目标： 1让学生正确计算三位数加、减三位数2使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。会进行加减法的验算2加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：先学后教、小组合作学习法。单元措施： 1通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情 感与态度 2从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。3通过多种形式的练习，提高
2、计算能力 第一课时 三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力 教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的 计算方法 。 教学难点：“十位相加满十向百位进一”的 算理 更多教学过程：一、导入新课。出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类类群 种树鸟类 271爬行类 122哺乳类 31例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种 用加法计算：271+122=393 想一想竖式应该怎样写 相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+
3、1=3271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +122 393 例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 用加法计算：271+31=302 想一想竖式应该怎样写 相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的 2 加上十位进来的 1 是 3，即时 2+1=3271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 + 31 302 2：例湿地有野生植物 445 种，野生动物 298 种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算 445+298=743方法一：竖式计算 相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进 1,在个位写
4、3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写 4，百位:4+2+1=7445 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。 743 方法二：298 接近 300 可以看做 300 来口算即445+298=445+300-2=743你会验算吗？ 可以交换 445,298 的位置，再算一遍 298 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +445 743二、应用:课本第 37 页 38 页做你做，课本练习八 三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一2 三位数加三位数连续进位：相同
5、数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一 板书设计： 445 271 +298 +122 743 393 第二课时 三位数减两、三位数教学目标：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。 2、激励在具体情境中发现问题和解决问题 的过程，提高解决问题的能力。 3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。 教学重点： 掌握连续退位减法的计算方法。 教学难点：理解被减数中间有 0 的连续退位减法的算理 教学过程：一、导入新课。出示例1图片，引导学生理解题意例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？怎样列竖式计算，从哪一位减起4
6、35-322=435 - 322 从个位减起，个位上的 5-2=3 113 十位上 3-2=1，在十位写 12）2005 年比 2011 年少生产多少部动画片。435-86=竖式计算4 3 5 4 3 5 4 3 5- 8 6 - 8 6 - 8 6 9 4 9 3 4 9 二、应用三、总结。2）出示例 3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视集体反馈 师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0 怎么办？ 个位：个位上 3 减 8 不够减，要从十位上退 1，可十位上是 0，只能从百位上退 1百位：从百位退 1，百位剩 3 个百，十位上变成 10 个十，十位再借给个位 1 个十，就剩下 9
7、个十，个位上是 10+3=13个位：个位上 13-8=5，十位上 10-1-5=4，百位上 4-1-1=2学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是 0 时，应先从百位退 1，再从十位退 1 相同数位对齐从 十位上退 1 后剩 2， 个位减起，个位上 2 减 8 不够减，要从 5 减 6 不够减，从 百位上退 1 当 10， 百位上退 1 十位退 1 当 10 加 加上十位上的 2 再减 后剩 3，在 上个位 5 在减即 15-6 即 12-8=4，在十位写 百位写 3 =9，在个位上写 9 4 板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5-1 0 8 + 1 5 8
8、 2 4 5 4 0 3三、应用：数学课本 42 页做一做课后反思：第三课时 解决问题 教学目标：1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算 解决问题,掌握三位数加减法的估算问题 2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识教学重点：运用不同策略解决实际问题.教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.学情分析：解决措施：教学准备：多媒体或实物投影或图片演示教学过程：一、 导入新课 问题一：倒入 （出示教材 43 页例 4） 已知信息 一： 1）空调扇558元 2)学习机225元 3）护眼灯166元所求问题
9、二：1）收银员应收回多少钱。2）小红的爸爸应准备多少钱问题二：理解题意，明确解题思路明确买三种商品 三种商品分别多少钱应该怎样运算题中不要求 558+225+166 的准确结果，怎样得到大致结果呢？问题三：探究估算方法小组讨论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数估成几百几十的数问题三：检验估算结果的合理性 （1）计算准确结果 （2）对比估算结果问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题 二、应用 ：课本练习九第 2,7，12，13,14 页 二、 总结 ：把三位数估成整百或几百几十。 三、 板书设计:估算解决问题 558+225+166=949（元）558560 225230 166170 560+230+170=960（元） 答：收银员应收回 949 元，小红的爸爸应准备 960 元
