1、1三年级数学上册倍的认识教学设计谭坝学校 张艺伟教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念 ,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍” 的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学过程：课前拍手游戏：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?(3 下)你能拍 3 个 2 下吗? 生拍(连续)师：你们拍了几下?(6 下) 怎样才能让老师明确地听
2、出是 3 个 2 下呢?谁有好办法?生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍 2 个 3 下 生拍。 同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。一、 创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息?学生汇报(胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，白萝卜有 10 根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关
3、系?(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 为什么是 3 倍呢?)2(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2 根)红萝卜有几个 2 根呢?(板书 3 个 2 根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢?生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题倍的认识。二、 自主探索、合作交流(一)、动手操作中体验 “倍”(1)细心的同学应该还记得，刚才我们根据情境搜集
4、到胡萝卜有 2 根，白萝卜有几根?(10根)，贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗?请你摆一摆，在书上圈一圈，再和同位说一说谁来汇报?(到前面边摆边说)(2)胡萝卜有(2)根，白萝卜有(5)个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，师：谁能再来说一说生汇报师边听边板书： 胡萝卜 2 根白萝卜 5 个 2 根贴白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍同学之间说一说师：好，现在请你仔细看，你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜)白板演示：胡萝卜 白萝卜 生：白萝卜的根数是胡萝卜的 6 倍师：怎么看出是 6 倍 ?3生：因为胡萝卜有(2)根，白萝卜有(6)
5、个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的 6 倍，师：如果再增加 2 根白萝卜呢 ?生：白萝卜的个数是胡萝卜的 7 倍师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的 8 倍，白萝卜的根数该怎样改变?再增加 2 根，那就是让白萝卜的根数是 8 个 2 根师：好，那我们继续，如果白萝卜的根数是 50 个 2 根呢?100 个 2 根，1000 个 2 根呢?师：你发现了什么?生：我明白了白萝卜有几个 2 根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍师：如果白萝卜和胡萝卜同样多，我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍?(1 倍)(二)、变化中深入理解 “倍”师：真好!刚才同学们根据主题图我们知道了：胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6
6、 根，这时兔妈妈又找来了一根胡萝卜白板演示：胡萝卜 红萝卜 师：此时，胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗?变成了几倍呢? 为什么?谁能摆一摆，让我们一目了然地看出来?生：白板上摆一摆白板演示：胡萝卜 红萝卜 生：胡萝卜有 3 根，红萝卜有 2 个 3 根，所以说红萝卜的根数就是胡萝卜的(2 倍)。师：我有点迷惑：同样是 6 根红萝卜没有变化，为什么最初是胡萝卜的 3 倍，现在又变成 2 倍呢?对比白板演示：胡萝卜 胡萝卜 白萝卜 白萝卜 生：胡萝卜的根数变了，相应地倍数也就变了，所以看清跟谁比很重要。我们把作为标准进行比较的这个量称为标准量，与标准量相比较的量称为比较量。第一副图的标准量是
7、2 根胡萝卜，红萝卜是 3 个 2 根，所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的 3 倍(边说边圈)那第二幅图呢?4生答：第二副图的标准量是 3 根胡萝卜，红萝卜是 2 个 3 根，所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的 2 倍师：所以标准变了，倍数也就变了同学们请看这题白板练习：（强调标准量是 1 个时，倍数是多少；标准量和比较量相同时，倍数的关系）我们这节课上的这么热闹，小动物们也来到了我们的课堂了！师：你能说出都有哪些动物吗？各有几只？能把其中的 2 种动物用倍数说话吗？生思考、汇报。三、巩固练习：书上 50 页做一做。生独立完成后，汇报结果。 四、联系生活实际：说一说生活中哪两种物品成倍数关系？五、课后
8、练习：本节课发的题单。结束语：欢乐的时光总是转瞬即逝，我们这节课也接近了尾声，老师真舍不得你们，谁能说说你学到了什么? 有什么收获 ?生：畅谈自己的收获和困惑!师：在你的生活中遇到过倍数关系吗?师总结：同学们说得真好，老师为你们得出色表现而感到骄傲和自豪，真高兴和大家一起又度过了一段美妙的时光，今天我们从倍数关系的角度去观察并走进了数学世界，学习了很多数学知识，两个量的倍数关系可能是整数倍也可能不是整数倍，可能会有余数，也可能比 1 小，这种倍数关系将来我们会陆续学习小数和分数来表示。今天我们只是打开了一扇门，还有更多的数学知识在等着大家。同学们，数学其实很简单也很有趣，数学的大门永远向你们敞开，随时欢迎大家在数学的课堂中做思维的体操，谢谢大家!鼓掌
