1、一 听话的气球教学课题：像火箭那样驱动小车教学目的：1、通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用和反冲力的方向，锻炼学生的动手能力。 2、在情感态度与价值观方面,注重培养 .教学目的：1、通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用和反冲力的方向，锻炼学生的动手能力。2、在情感态度与价值观方面,注重培养学生热爱生活、关注生活、参与生活的积极态度。教学重点：通过让学生玩气球、给小车安装反冲力的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。教学难点：1、理解气球推动小车的原因；2、启发、引导学生学会分析比较。教学准备：1、四人小组，棉线、气球、小车、橡皮筋、吸管、回形针。2、教师准备，有关
2、喷气式飞机、火箭的图片或课件。教学过程：一、玩气球，感受反冲力1、师：你们都玩过气球有哪些玩法呢？请大家一起玩玩。教师巡视，学生活动。 （有的学生很容易就把气球吹起来了，有的学生脸都吹红了，气球还是吹不大，有的学生把气球拉了拉再吹。 ）2、师：气球吹足气，把手放开会出现什么现象呢？气球是怎样运动的？师：我们又没给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢 师：课件演示，更形象、直观地让学生知道什么是反冲。师：刚才我们玩的气球都是没有向一个方向运动的，可以让气球沿着一个方向运动吗？3、学生讨论、交流并用教师给出的材料（一根棉线，回形针，气球）验证一下，气球能否沿着一个方向运动？教师巡视，学生实验，把观
3、察到的现象，用箭头的形式记录在实验记录上。二、用气球推动小车1、师：吹足了气的气球放开手后能运动，那它能否推动小车运动呢？2、师：把气球绑住小车，就是把小车固定在小车上，应如何固定，要注意什么？要解决什么？（生讨论，教师出示课件）3、学生带着这些问题动手实验，教师巡视：有的小组把气球吹好了才绑在小车上，结果小车并没有运动起 来；有的小组气球吹得很大，小车还没有动起来，气就跑掉了；有的 小组的小车一直在打转，不会向前；有的小组的小车动起来了，而且能够向前运动4、师：把实验的结果记录下来，并请每个小组准备汇报，小车运动的方向与气体冲出的方向有无不同？6、师：（小结）我们的实验时要注意吸管的绑法，气
4、球要吹大一 点，气球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏气，把小车放平，才把手放开，小车就会行驶的又快又稳。像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。 （出示课件）三、了解反冲力的应用1、师问：反冲力能推动小车运动，大家还知道哪些物体是靠反冲力运动的？2、学生小组讨论，上台汇报并把课前收集的资料展示给大家看。3、教师出示课件，有关反冲力运动的资料：如节日燃放的烟花，冲天炮等；喷气式飞机(机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的 大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲力作用快速向前飞行。火箭：火箭是我国最早发明的，现代火箭用高能物质做燃料， 燃烧后产生的大量
5、的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。4、师：反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？生：它们都是利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩 空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。四、拓展延伸1、在第一到第四课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运 动起来了？（可以用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等做为动力。 ）2、小车怎样才能运动起来？（小车只有在力的作用下才能运动起来。 ）二热水与冷水教学目标：1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同的过程；2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。教
6、学内容：冷水与热水的不同教学准备：生：一杯热水、一杯冷水师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。教学过程：一、激趣导入二、联系实际，大胆假想1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同；2、摸一摸热水与冷水又有什么不同；3、有比冷水更冷的水吗？具体说说。4、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？（学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。5、往里面滴入液体会怎么样呢？（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。 ）6
7、、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？三、 发挥想象，探究验证1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？（组织讨论一下）2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。3、强调实验中应该注意的事项：（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，（3）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。4、汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。四、 拓展质疑，激发兴趣（回放刚才的场景） ，提问：知道这是怎么回事吗？（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想） ，谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课
8、堂，好吗？三 观察身边的小动物教学准备：1在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。2划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。3设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。4考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。教学过程 ：一、引入。1研究动物的活动开始了。先做个游戏性的测试：一听到“动物”
9、这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物” ，我们想起的是哪些动物？如果说“小动物” ，我们想起的是哪些动物？2简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。二、附近能观察到哪些小动物。1九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等） ，老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。3附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地
10、方？如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级的同学用 13 星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：我大概能观察调查到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了 10 种，另一人发现了11 种，两人发现的种数并不是简单的和 21 种。三、寻访活动的准备（1）观察和调查的方法。1寻访活动的任务设置和寻访活动
11、计划的讨论主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自己设置。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。2观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论不知道名称的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物四、寻访活动的准备（2）注意事项。1寻访活动中的安全问题。哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？2关注和爱护小动物。假如我是只小蚂蚁我们的动物朋
12、友，我们的动物邻居。我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。3保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。五、作业 。在 1 周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。4 教学目标：1、自制简易洒水器，提高动手能力2、初步了解大气压力教学内容：自制简易洒水器1、准备材料： 塑料瓶，小锥子等等一、做中学阻止水流出的方法有-二、制作简易洒水器三、测与评四、广角镜洒水器的奥秘五、拓展活动5、不会坠落的小鸟1、准备材料：剪刀、硬币、胶带、土豆、叉子平衡现象是日常生活中常见的一种自然现象。一、 土豆的平衡二、 制作不会坠落的鹦鹉三、 测与评四、 广角镜五、 鹦鹉不会坠落的原因六、 拓展活动制作不倒翁6 制作过滤器材料与用具：布、纸、碎石、沙子、棉花、饮料瓶、剪刀、锤子等一、 杂质到哪里去了二、 制作过滤器三、 测与评四、 广角镜自来水净化水德过程五、 拓展活动1、 参观自来水厂2、 了解防毒面具
