1、1【考点分析】语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。考点一：拼音一、掌握好声母、韵母和整体认读音节声母 23 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母 24 个：（单韵母 6 个） a o e i u (复韵母 9 个) ai ei ui ao ou iu ie e er (鼻韵母 9 个)
2、an en in un n ang eng ing ong 特殊韵母 er整体认读 16 个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying【注意】n 和 l 、k 和 h、b 和 d、p 和 q、zh、ch、sh 和 z、c、s 的区别【随堂练习】选择正确的序号填在（ ）里。（1）下列词语中都是整体认读音节的是（ ）A 吐丝 B 雨伞 C 武艺 D 考试（2）下列几组词中，注音全部正确的一组是（ ）2A 择（zhi）菜 惩(chng)罚 雨后春笋(shn)B 凹(o)凸 侮(w)辱 果实累累(li)C 潜(qin)水 遇难(
3、nn) 一(y)本正经2、五声的准确标定与标调位置 声调五声：“-” （一声)、 “”(二声)、 “ ”(三声)、 “”(四声)和轻声。标调识记口诀：“ 有 不 放 过 ， 无 找 o、 e， i、 u 并 列 标 在 后 ， 单 个 韵 母 不 用 说 。”隔声符号运用：、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆， 用()隔开，如皮袄()。【随堂练习】（1）比一比，上下两行音节的读音有什么不同，再分别写出汉字。ji( ) xin( ) kui( ） j( ) xn( ) ki( )（2）把下列词语中要用到隔音符号的打勾“广西” 、 “苦熬” 、 “彼岸” “河岸” “喜爱”
4、 “平安” “皮袄” “奥秘”3、拼写注意事项（1）拼写规则要领：i 单独成音节时，前面加 y，如衣(yi)。u 行的韵母，前面无声母时，把 u 写成 w，如乌(wu)。 行的韵母，前面无声母时，应加 y， 上两点省略，如雨(yu)3 行韵母跟 j、q、x、y 相拼，省略 上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l 相拼，两点不 能省略，如女(n)、吕(l)。（2）大写字母用法：国名、人名、地名、商标、路牌等专有名称的第一个字母要大写；纯拼音文章，每一句开头第一个字母要大写。诗歌，每行第一个字母大写。（3）连写原则：汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。【随堂练习】（1）字典
5、是语文学习中不可缺少的伙伴，在小学阶段，你一定学会了查字典吧？请你完成下面一道小题，选择正确的答案，把序号填在括号里。“浴”字的原本韵母应该是（ ）A.u B. C.iu（2） 、下列词语的拼音，开头要大写字母的是（ ）A 中国 人民 天安门 B 邱少云 主席 训练C 雷锋 北京 光荣 D 五星红旗 杭州 爱迪生考点二：轻声、儿化音、重音、停顿（一）轻声轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。4a 轻声对某些词有区别词义的作用。如：兄弟 xing di（指弟弟）兄弟 xing d（指哥哥和弟弟）b 轻声对某些词有区别词性的作用。如：对头 du t
6、ou （仇敌，名词）对头 du tu（正确，形容词）c 一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。 如：行啊、好吧、去吗。助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。名词后缀“子、儿、头”等读轻声。 如：桌子、罐头、老头儿。方位词读轻声。 如：天上、家里。重叠式动词的末一个音节读轻声。 如：过来、过去、干起来。叠字名词读轻声。 如：哥哥、娃娃、猩猩。趋向动词读轻声。 如：过来、过去、干起来。【随堂练习】（1）下面每组音节中，哪个词语中没有轻声，请把序号填
7、入括号里。A 劲头 B 里头 C 木头 ( )A 椅子 B 样子 C 孔子 ( )A 酒吧 B 好吧 C 走吧 ( )（2）在下列词语中读轻声的字下面加“ ” 。妈妈 萝卜 说呀 石头 屋子里 打开5（3）选出下列句子中黑体词语的读法与其他三项不同的一项（ ）A 她的嗓音很清亮 B 这人挺实在的，不会耍滑头C 白云深处有人家 D 那件事有眉目了吗？（二）儿化音词尾“儿”本是一个独立的音节，只保持一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面的音节或多或少地发生变化。带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵” 。拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个“r ” ，如“花儿”写成 hur。韵母儿化大致有四种情况
8、：韵母或韵尾是 a、o、e、u 的，读时直接加卷舌动作。如：唱歌儿（chng gr）韵尾是 i、n、ng 的，读时去掉韵尾加卷舌动作。如：干劲儿（gn jr）韵母是 i（指平、卷舌音） ，读时韵母变为 e 并卷舌。如：有事儿（yu shr）儿化的主要作用a 表示温和、喜爱的感情色彩。例如：女孩儿、红花儿。b 形容细小、轻微的状态和性质。例如：一点儿、小米儿。c 确定词性。兼作动词、名词或兼作形容词、名词的词，儿化后确定为名词词性。例如：盖-盖儿、尖-尖儿。d 区别词义。例如：儿（脑袋）-头儿（带头的、领导人） 、白面（面粉）-白面儿（白色的粉末或指毒品海洛因）【随堂练习】（1） 、下列各组词语
9、意思相同的是（ ）A 头 B 一块 C 小鸟 D 一点头儿 一块儿 小鸟儿 一点儿6（三）重音重音指的是语句里的某些音节根据表达的需要而读得较重的语音现象。分为两种情况：语法重音根据语法结构的要求，句子里有些成分要重读，这种重读叫语法重音。一般句子的谓语常要读成语法重音。例如：今天晴天。北京的夏天常常刮风。强调重音a 为了故意强调意思，而重读某些成分，这叫做强调重音。强调重音没有固定的规律，要根据交际的具体情况而定。例如：谁在屋里看电视？ 我在屋里看电视。你在屋里干什么？ 我在屋里看电视。你在屋里看什么？ 我在屋里看电视。b 有时为了强调对比，有关的成分要读成强调重音。例如：我问的是他 ，没有
10、问你。【随堂练习】（1）根据括号里所代表的意思，选择“我在写作业” 。这句话的重读音，连一连。A 我在写作业 （谁在写作业？）B 我在写作业 （你在写什么？）7C 我在写作业 （你在写作业吗？）D 我在写作业 （你在干什么？）（四）停顿句子内部或句与句之间说话时的间歇。一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短，是由表达的需要来决定的。句与句之间的停顿一般要大于句子内部的停顿。在一句话里面，关系非常密切的词语间一般没有停顿，只在关系不很密切的词语间才可以有停顿。句中的停顿把一句话分为几个段落，这样的段落叫做“节拍群” 。一句话里节拍群的多少可以有变化，说得快时节拍群就少些，说得慢些节拍群就多些。例如
11、：中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。说得慢些的时候，中间可以有 5 个停顿，分成 6 个节拍群。例如：中华民族/是一个/有/五千年/光辉历史的/民族。说话或朗读的时候，正是有了停顿，听起来节奏才富于变化。停顿的改变有时会引起结构和意义的改变。例如： 1、 “我没找着小李， /小高很着急” 2、 “我没找着小李小高，/很着急” 。前者着急的是小高，后者着急的是“我” 。【随堂练习】“他赞成我不赞成” ，不同的停顿可以表达不同的意思。请给下面的句子划节奏。1.他赞成我不赞成 表达含义：82.他赞成我不赞成 表达含义：3.他赞成我不赞成 表达含义：4.他赞成我不赞成 表达含义：考点三：音序AB
12、 C D E F G a b c d e fgHI JK L M N h i jkl m n O P Q R S TOpq r s t U V W X Y Zu v w x y z 考点四：变调（一）上声的变调上声变调拼写时不必改标点。仍为上声，只读出来即可。如：“蒙古”应读 mng g A 两个上声相连时，前一个上声变阳平。如：水手B 三个上声相连时，前两个上声变阳平。如：演讲稿（二） “一”的变调9A 单用或在一词、一句末尾念阴平。如：十一B 在去声前念阳平。如：一半C 在阴平、阳平、上声前念去声。如：一天D 在重叠词中，读轻声。如：看一看（三） “七” “八”的变调在去声字词前都读阳平。
13、（四） “不”的变调A 在去声字前， “不”读阳平。如：不够B 夹在词语中间时， “不“读轻声。如：数不清【随堂练习】读一读下面一首诗，看看十个“一”字的读音依次变成了几声。 （ ）一篙一橹一渔夫，一个梢头一钓钩，一排一呼还一笑，一人独占一江秋。A 一声 四声 一声 一声 一声 一声 一声 一声 一声 一声B 二声 二声 二声 四声 四声 二声 二声 四声 二声 二声C 四声 四声 四声 二声 二声 四声 四声 二声 四声 四声D 四声 四声 四声 一声 一声 一声 一声 一声 四声 四声考点五：押韵一 个 音 节 中 的 韵 母 ， 通 常 可 以 分 为 韵 头 、 韵 腹 和 韵 尾 三
14、 部 分 。韵腹又称主要元音（a、o、e、i、u、 ）不可缺少10韵头又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分可有可无韵尾可元音可辅音。一种叫鼻韵尾，有-n,-ng 两个。另一种叫口韵尾。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分可有可无如：官guan这个音节中， g是声母， uan是韵母。韵母uan中， a是韵腹， u是韵头， n是韵尾。如:“卡”字而论，q 是声母，ia 是复韵母。i 是韵头；a 是韵腹。所谓押韵，就是把同韵的两个或更多的字放在同一位置上。一般总是把韵放在句尾（押韵的位置一般在句子的末一字） ，所以又叫“韵脚” 。但是并不是所有的诗歌都是句句押韵，有些的隔句押韵。如：茅檐常扫净无苔(ti)，花木成蹊手自栽(zi)。一水护田将绿绕，两山排闼送青来(li)。押韵的字是苔、栽、来；韵脚是 ai。【随堂练习】“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐。粒粒皆辛苦“这首诗的诗题是（ ）作者是（ ） ，押韵的字是（ ） ，这些字的韵母是（ ） 。【考点突破】考点一1、下列黑体字读音全部正确的是：（ ）A 阻挠（） 探索（ ） 俏（）丽 避（）免B 轰（）动 勤（）勉 音（）韵 烘烤（）C 岔（）道 陡峭（） 挺拔（） 修筑（）
