1、#*二年级语文下册日月潭教案二年级语文下册日月潭是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区-日月潭。以下是带来二年级语文下册日月潭教案的相关内容，希望对你有帮助。二年级语文下册日月潭教案 第一篇 学习目标：1识 9 个生字，会写 12 个字。2确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方！2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选
2、几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。二、初读课文，整体感知1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要#*多读几遍。2.反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗！1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读A.
3、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑清晰地展现在眼前。#*D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3.朗读全文。4.交流讨论：你在文中读到了什么！了解了些什么！请用读课文的方法告诉大家。5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢！你能来试一试吗！6.说说你认为日月潭最美的是什么！7.你最欣赏哪位导游！能说说理由吗！8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。9.向好友介绍日月潭。10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动 二年级语文日月潭教案设计1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介
4、绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗！你能介绍给大家听吗！二年级语文下册日月潭教案 第二篇 教材简析本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍#*了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。教学目标：1、会认 9 个生字，会写 12 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养
5、学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一、情景导入1、小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容！2、这个美丽的地方叫日月潭。3、读课题二、整体感知1、要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。#*2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查生字，先读生字再边成词，并理解“附近”的意思。三、入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗！1） 、日月潭在哪里！2） 、日月潭的名字是怎么来的！2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3、指名填空。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游！师：hello 中国小朋友，你好！生
6、：hello 阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗！生：能。师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗！生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗！看。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。#*我们看着图一起来介绍。7、生介绍。8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。 ”四、细读品味、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。2、讨论交流：你觉得哪些词特别好！3、理解“隐隐约约”.1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗
7、！2）看教案，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约” 。3）读好句子4、指导朗读中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢！用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。#*1）晴天的日月潭a、找好词齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些！想象一下你仿佛看见了什么！c、交流d、教案出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢！b、找好词，理解“朦胧”c、朗读指导）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美
8、西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。#*五、拓展升华、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗！、说一说、写一写。二年级语文下册日月潭教案 第三篇 【课前透视】这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓
9、，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体教案资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。【教学目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自身喜欢的局部。、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】#*自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【信息资料】生字卡片、中国地图、
10、多媒体教案或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。【课时布置】课时。第一课时切入举偶、展示交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方！你们对日月潭了解吗！把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下！营造氛围，创设情境，激发同学对日月潭的向往；交流与展示，培养了同学搜集信息的能力。、谈话质疑：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗！你去过哪些地方！今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一#*下日月潭的秀丽风光。师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问！学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要维护同学质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合同学的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题出现在同学面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。对话平台一、感知、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标志。、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过同学反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。二、识字、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音
