1、低单杠: 跳上成支撑前翻下教学设计（水平三 五年级）单位：地址：任课教师：联系电话：教 师 简 介陈汝荷，女，28 岁，广东省广州市人，中共党员，2005 年 7月毕业于广东省韶关市韶关学院，大学本科，学士学位。自 2005年 8 月至今在广东广州增城市荔江小学从事体育教育教学工作。在工作中，虚心求教，积极进取，勇于探索，敢于尝试，以理论指导实践，寻求各种先进的教育教学方法。积极参加校内外的教研活动以及继续教育学习，承担增城市教育科学课题实验研究，不断提高自己的教学技能及科研水平，于 2007 年 12 月参加广州市中小学体育教师基本功大赛荣获一等奖；撰写水平一友谊之桥的教学设计荣获二 00
2、八年广州市中小学教学设计评比二等奖，多次获得学校组织的青年教师教学评比一等奖，并于 2007 年 12 月参加增城市2007 年中小学体育课易地教学评比活动，荣获小学组一等奖，2007年 12 月参加 2007 年度广州市中小学体育易地教学评比中，荣获小学组一等奖。承担学校运动队的训练工作，在 2007 年增城市小学乒乓球赛中被评为优秀教练， 2008 年增城市小学田径运动会上被评为优秀教练。低单杠:“跳上成支撑-前翻下”教学设计（水平三，五年 级 ）一、学情分析五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇
3、心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。跳上成支撑技术动作，由于上肢力量不足，学生练习时往往出现耸肩屈肘的现象。前翻下技术动作，一部分学生、特别是女生不敢翻下，学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。二、指导思想以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻体育与健康课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志
4、品质的培养，培养学生的自我锻炼能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。 三、教学目标1初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，学习相互保护的方法，提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。2发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。3培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心。培养学生的创新精神。四、教学内容跳上成支撑-前翻下。跳上成支撑-前翻下技术动作对发展学生的上肢和肩带力量以及腰腹背肌力量，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1重视体育知识和技术技能的传
5、授，通过学习让学生有所收获。2根据体育与健康新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。3教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习” 。发展学生个性，培养学生“学习单杠”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。4采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的单杠和练习要求，区别对待，有针对性的分层施教。5重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。六、教学流程课堂常规自编操-辅助练习：前滚翻、直腿前滚翻、连续压杠、
6、垫高小体操垫在单杠上成支撑-跳上成支撑-跳上成支撑，前翻下：屈腿前翻下、直腿前翻下 -展示、提高、创新-游戏-放松-小结七、单元计划低单杠：“跳上成支撑前翻下”单元计划(3 课时)（水平三 五年级） 教学目标1、初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，提高学生自我保护和自我锻炼的能力。2、发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、 协调等素质，提高平衡能力。3、培养勇于克服困难的顽强意志品 质和互助合作精神，提高自信心，培养学生 创新精神。重点难点重点：直臂成支撑，克服前翻下的心理障碍。难点：背、臀、腿部肌肉收缩成直臂支撑，前翻下时身体支撑点不准确。课次 达成目标 教学内容第一 次课1、初步掌握跳上成
7、支撑，前翻下的技术动作，提高学生自我保护和自我 锻炼的能力。2、发展上肢力量和腰腹力量以及灵敏、协调等素质，提高前庭器官的机能水平和平衡能力。3、培养勇于克服困难的顽强意志品 质和互助合作精神，提高自信心。1、辅助练习:前滚 翻直腿前 滚翻在单 杠上做 连续跳起压杠动作（不上杠）在单 杠上成支撑（不跳起）2、跳上成支撑3、跳上成支撑前翻下跳上成支撑，屈腿前翻下跳上成支撑，直腿前翻下4、展示、提高、创新5、游戏第二 次课1、复习跳上成支撑，前翻下的技术动作，改进前翻下时的上体动作，建立身体重心贴杠翻下时两手拉杠髋紧贴杠下的意识。2、提高学生的平衡能力，发展学生的身体素质。 3、培养学生创新意识，
8、克服困难的良好品质，提高自主学习的能力。1、游戏：“撑骆驼 ”2、复习跳上成支撑前翻下3、创编单杠的组合动作。4、创编发展上肢力量和腰腹部力量的 练习。第三次课1、巩固提高跳上成支撑前翻下的技术动作，培养学生克服困难 ，不断 进取的品质。2、提高自主学习，自评和互评能力。1、复习跳上成支撑前翻下2、考核3、评价与小结4、发展身体素质练习。广东省广州市增城荔江小学体育课教案（水平三）课次：第 1 课时 执教：陈汝荷 班级：五年级 人数：男 20 人 女 20 人 教学目标1、初步掌握跳上成支撑，前翻下的动作，增强自我保护的安全意识，提高学生自我保护和自我 锻炼的能力。2、发展上肢力量和腰腹力量以
9、及灵敏、 协调等素质。3、培养勇于克服困难的顽强意志品 质和互助合作精神，提高自信心，培养创新精神。场地器材1.4 米至 1.5 米高度的单杠 4 副、体操垫 8 块、中折小体操垫 8 张教学内容 跳上成支撑- 前翻下 重点难点重点：直臂成支撑，克服前翻下的心理障碍。难点：背、臀、腿部肌肉收缩成直臂支撑，前翻下时身体支撑点不准确。教学流程课堂常规自编操-辅助练习：前滚翻、直腿前 滚翻、在单杠上做 连续跳起压杠动作（不上杠）、 在单杠上成支撑（不跳起）-跳上成支撑- 跳上成支撑，前翻下：屈腿前翻下、直腿前翻下- 提高、展示、创新-游戏-放松-小结顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法
10、一 6培养良好的纪律作风。明确本课学习任务，集中注意力。使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作好准备，激发学生学习热情。1、课堂常规2、热身操（四组不同自编操）教师宣布本课的内容与要求。1、听音乐节拍引导学生进行自编操练习。2、语言提示，动作示范。3、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。“”代表女同学， “” 代表男同学， “”代表教师快、静、齐，精神饱满，服装符合上 课要求。注意力集中。分组练习。1、动作优美。2、动作准确，充分活动各关节。3、各组在小组长带领下伴随音 乐练习。顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法二 71、通过滚翻和直腿前滚翻动作，体验单杠直臂支撑前翻下的
11、身体姿势和空间感觉。2、通过“滚翻”辅助练习，掌握自我保护的技能。1、通过杠上连续压杠的动作，体验单杠直臂支撑和蹬腿的感觉和健身的方法。2、垫高体操垫在单杠上成支撑的动作，体验单杠直臂支撑、背、臀、腿部肌肉收缩的身体姿势和空间感觉。1、辅助练习前滚 翻：强调 “团身”。直腿前 滚翻： 强调直腿团身前滚起立，提高动作质量。在单 杠上做 连续跳起压杠动作（不上杠）强调：直臂支撑、直腿并脚。在单 杠上成支撑（不跳起）：强调：直臂支撑;背、臀、腿部肌肉收缩;人体重心支撑点在髋关节部位。1、示范保护与帮助的方法。2、巡回指导，对个别学生进行重点辅导。3、参与学生活动。4、组织小组内展示。1、示范讲解2、
12、示范保护与帮助的方法。3、巡回指导，对个别学生进行重点辅导。4、参与学生活动。5、组织小组内展示。6、挂图展示（正确、错误动作各一个）一、分成八组练习（男女各四组 ）二、分成八小组练习二、分成四组练习“ ” 代表体操垫；“ ”代表中折小体操垫；“ ”代表单杠1、小组长带领下练习。2、各组学生轮流进行。顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法三 101、初步掌握跳上成支撑的技术动作，发展学生上肢力量、腰腹力量和协调性。2、在保护与帮助练习下培养互相帮助的精神。3、提高自信心。学习和体验前翻下的技术动作，发展灵敏、协调、腰腹力量等素质。培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自
13、信心和自我保护的安全意识，体验成功的乐趣。2、跳上成支撑动作要领：直臂支撑，抬头挺胸，背、臀、腿部肌肉收缩。易犯错误：支撑时腹部贴杠，屈肘难点：身体重心在杠上的支撑点不准确。保护与帮助的方法：站在单杠前侧面，一手扶肩，一手在杠下托大腿。强调：保护与帮助的学生不要太用力托大腿3、跳上成支撑，前翻下（1）屈腿前翻下（2）直腿前翻下动作要领：直臂支撑，身体重心落在单杠上，上体前倒，屈腿前翻下;直腿前翻下时，上体前倒，直腿前翻，收腹屈腿落地。保护与帮助的方法：站在单杠前侧面，一手反握其手腕，一手扶背。难点：克服前翻下的心理障碍，前翻下时身体支撑点不准确。1、示范讲解2、讲解示范保护与帮助的方法3、语言
14、鼓励4、巡回指导5、个别辅导6、帮助纠正错误动作 1、讲解示范。2、讲解示范保护与帮助的方法，强调责任心。3、介绍自我保护的方法：如果前翻下脱手，顺势做前滚翻进行自我保护。4、巡回指导。5、组织各组学生展示与点评。6、重点关注个别引导，帮助不敢翻下的同学掌握技术动作，克服心理障碍。1、分四组练习2、分层练习设置四种不同高度的单杠，学生根据自己的身高和能力，选择不同高度的 单杠，分成四个小组进行练习。3、自主学习和合作学习在小组长带领下自主轮流练习，互相保护帮助，互相观察，纠正动作，提高动作质量。1、分层练习跳上成支撑，屈腿前翻下动作较好的分在一组。学习跳上成支撑，直腿前翻下练习。跳上成支撑，屈
15、腿前翻下动作一般的分在一组，进一步提高质量。然后再练习跳上成支撑，直腿前翻下。跳上成支撑，屈腿前翻下动作较差分在一组。教师重点辅导。不同 层次的学生，根据自己学习进展情况，从低杠到高杠逐步升级进 行练习。2、合作学习在小组长带领下自主轮流练习，互相保护帮助，互相观察，纠正动作，提高动作质量。顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法四 81、发展学生个性，培养学生练习单杠的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。2、培养敢于展示自我的行为。4、提高、展示、创新：在完成本课教学内容的基础上，创新跳上成支撑翻下的多种动作练习，拓展学生的探究思维，培养学生创新精神。1、组织学生每两组轮
16、流展示跳上成支撑，前翻下。2、渗透奥运会体操-单杠的知识，启发学生尝试用不同的方法进行创新练习。3、教师根据各组创新动作，加强保护与帮助的方法和技术指导。4、组织学生集体观摩展示（每组选两人展示）。5、教师点评，表扬鼓励。 探究练习各组进行教学内容的拓展练习顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法五 91、乐于参与和展示自我。2、放松身心。3、树立努力目标1、游戏2、放松舞蹈3、评价1、语言引导。2、动作示范3、总结：本课情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。1、集体练习 ，音 乐 伴奏。2、学生自评预计运动负荷 平均心率：次/分 预计练习密度： 教师课后小结要有课后小结
