1、童话作文设计 我爱写童话2011-09-14 18:28 星期三适应学段：第二学段（三四年级）设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。教学课时：一课时教学流程：一、 树立写童话的信心师：有一种体裁的文章，099 岁的人都爱读，你知道是什么吗？生：
2、猜测答案（略）师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？生：安徒生童话格林童话童话大王张天翼童话洪汛涛童话师：中国就有童话大王，知道是谁吧？生：郑渊洁。师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？生 1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】生 2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】生 3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言
3、】师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】二、 创设童话情境，动口动脑，练说练笔。1、 情境创设师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物
4、来开会，大家想想，作为大王的它，此时是什么样的？2、虎王发怒生 1：很生气。【板书：发怒】生 2：很想吃掉小动物。师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？生 1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】生 2：没有写在哪里开会。【板书：地点】生 3：没有写让谁来开会。【板书：谁】生 4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】3、动物申辩师：看来，小动物们有话要申辩。【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。例如，
5、繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧。生：练笔。4、情境表演师：现在我们就合作演一演吧。老师就当老虎大王，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。师：小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？生 1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。您的通知上根本就没有写清楚开会的时间。我哪知道是白天开还是晚
6、上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的。师：小猴，你怎么也没来呢？生 2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？生 3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。这不，您的通知上根本就没有写
7、请谁来开会。我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢。所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。我要确信看到有我的份才有胆量去！师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。生 4：大王，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的通知上没有写清楚开什么会。我还以为您开的是自助餐大会呢。开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢。除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！5、虎王改错师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚
8、。【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】生：第二次练笔。师：请大家交流汇报写作的结果吧。生 1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！生 2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，
9、不要迟到。谢谢！【评析：这个环节尤为精彩，设计堪称精妙。孩子在情境中练说练写，浑然天成，毫无“做文”之感，但实际上已经完成大部分的习作练习。而且，教师通过板书以及教学引导，已经将童话写作的技巧蕴藏其中。此部分既是全课的主体环节又自然紧密地衔接着下一环节的教学。这样的设计使得课堂教学流畅，高效。】三、 整理复习，归纳写法。师：回家之后，大家按照板书的线索，就可以有条理地写一篇童话故事啦。先出虎王示通知，再写虎王发怒，之后是动物申辩，最后是虎王改错。写童话，本来就是孩子们的绝活，相信大家不在话下。有信心么？生：有。师：不过，光会写这篇童话当然不够，如果有人问你：写童话究竟该注意些什么呢？你怎么回答
10、他。看看板书，回忆这节课，相信你有答案。生 1：写童话要注意创设一个情景，就是要编好故事。生 2：写童话要注意故事的条理，线索。【板书：条理】生 3：写童话要注意写好几个要素，时间，地点，人物，事件内容等。【板书：要素】师：看看这些小动物，老师都为它们加上了形容词，大家想一想，这里有什么玄机呢？生：童话中的人物要有特点。师：对啦。写童话，重要的是故事情节，更重要的是人物的个性塑造。【板书：人物性格】就像“卖火柴的小女孩”“白雪公主”“马小跳”“皮皮鲁和鲁西西”这些人物就永远地留存在人间，这就是成功的人物形象。郑渊洁还为他笔下的“皮皮鲁和鲁西西”等人物注册专利商标，别人可是不能随意使用的。瞧，人
11、物有个性就有生命，这是写童话是要特别注意的。大家记住了么？生：记住啦。师：回家后，可以写本节课上我们一起设计的童话故事，也可以自由编写童话故事，祝大家写作快乐，早日成为新一代童话大王！下课。【评析：“编筐编篓，重在收口”。在课堂的第三环节，教师安排归纳总结童话的写法，这样的设计科学，有序，符合孩子对童话文体的认识和学习的一般规律。可以设想，孩子经历此课后，写童话既无畏难情绪，能自然流畅地写成单篇，况且还知道写童话的方法，技巧，收获丰厚。】板书设计：写童话：童心 想象 儿童语言(条理) （要素） （人物性格）发怒 时间 繁忙的小马申辩 地点 调皮的小猴知错 谁 糊涂的小猪修改 内容 胆小的小兔附
12、学生习作：搞笑通知林雨馨老虎大王打算请大家开个会。于是，他便在大松树下贴了一张通知：请大家来开会。到了第二天晚上 8 点，老虎大王坐在开会地点动物会议室，等大家来。可是到了 9 点，还不见大家到来，虎大王火冒三丈，“这群小笨蛋，造反了！竞敢不听偶的命令！”说完，便走出门找动物们询问。他见到了狗熊，一把抓住他的毛，将他提起，大声质问：“你怎么不去开会呢？”“大，大王。”狗熊吓得尿都快要滴下来了，“您，您没写时间，我们不知什么时候去开会。”“哦！这倒也是。”老虎想了想，丢下狗熊，连忙飞奔回去改通知：请大家明天晚上8 点来开会。第二天晚上，还是老时间、老地点，老虎又想开了：嘿嘿！我写了开会时间，大家
13、应该都会来了吧！哈哈，我可真是个天才呀！可是到了 10 点，还不见大家踪影。“这群小屁孩，竟敢爬到我的头上！”虎大王大发雷霆。他碰到梅花鹿：“喂！你给我站住！你怎么又不来开会了，你说！”梅花鹿像触了电似，呆站在那儿，好一会儿才恍过神来：“大、大、大王，您、您没写，没写开会地点，我们都在家里等，等了半天了！这不，我，现在，正在，找您啦！”“哎呀！我怎么没想到这个呢？”虎大王一拍脑门，又去改通知：请大家明天晚上 8 点来动物会议室开会！第三天晚上，老虎大王哼着小曲：今天晚上终于能开会啦！咱大、大王呀，今儿真、真高兴可是，这回他等到凌晨，竟然连一只小动物的影子都没见到。“这群小坏蛋，竞敢耍我，我要把他们全都吃了！”老虎大王肺都气炸了，“猴子，你怎么不去开会？”虎大王故作平静地笑着说。“大王，你又没写开会要说什么，我们还怕你把我们都吃了！”猴子故作若无其事地样说。“天啦！”虎大王发呆了几秒后，又跑去改通知：请全体动物今天晚上 8 点来动物会议室开会，讨论森林改造问题！晚上 8 点，动物们终于到齐了，虎大王心想：终于到齐了。
