1、 有趣的图形宝宝（中班） 邓艳活动目标：1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。2、培养幼儿的观察力、记忆力。 3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。 活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干活动过程：一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝1、猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有 4 条边、有 4 个角，而且 4 条边 一样长，4 个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有 4 条边，4 条边
2、一样长，我有 4 个角，4 个角一样大。 ”师：“小朋友，正方形说它有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。 ”正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识！瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好？”2、找出长方形宝宝“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不 好？” （出示神奇盒子）念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿出长方形，问：“这是什么啊？”“为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样？” （特征） “日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的
3、？“（引导幼儿讨论）3、找出三角形“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？” “这次，我 请 个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征4、找出圆（同上）（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四条边一样 长，四个 角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的 二条边一样长；圆的没有角）二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。1、 “四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今天很高兴认识在座的小朋友们， 可是，小朋友们，你们认识我了吗？小朋友们，你们认识图形宝宝们了 吗？”
4、“图形宝宝说小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？” “那你能说说， 我有什么特点吗？” “小朋友，你真聪明,说的一点没错，我是”“现在其他的小朋友都认识长方形了吗？”2、拿出三角形“小朋友，我又是谁啊？”“你是怎么认出我的？”依次同上三、画图，拼画“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？”“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东
5、西和别人不一样。 ”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？四、集体游戏“图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西，可真开心啊！”“图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏，不知道小朋友们愿不愿意？”“小朋友们，你们愿不愿意啊？”1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了，那我是谁呢？ 生：图形妈妈。 师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生：要。 师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。2、当妈妈说：图形宝宝们回家喽！这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听
6、懂了吗？ 3、当妈妈说：有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。4、当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说我是什么宝宝。听口令： 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈，没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手，两个 两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两 竖排（长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的 前面来站成两竖排） 活动延伸：1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断巩固所学的知识，已 达到教学目的2、把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域活动中
7、继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。教学反思：一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活 动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。 2、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思： 1、对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的 积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。2、对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进 幼儿最大限限度的发展。3、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需 要调整活动内容。 3、整个活动能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短 了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。4、根据上课的时间，我还会再加一些游戏：如，1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。 2、让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起，组成一幢房 子或其它图形。
