1、Uss higher education was considered as the best education in the world.美国的高等教育被认为是世界上最好的教育。Comparing the elementary education between American and China, peoples universal view will be: Chinas elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought; while USs
2、education aims to bulid such an education to raise the creativity with less study and more thought.比较基础教育在美国和中国,人们的普遍观点将 :中国的基础教育旨在建立基础教育同更多的学习和更少的想法,而美国的教育旨在建造这样的教育 ,提高创新的研究 ,以更少的思想。Now Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores.现在,中国学生一般被认为,intalents
3、与几家智能和高的分数。What causes for such a view?这样的一种观点是什么原因?Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application.因为中国学生学习到更多,却很少注意这一实际情况 ,并就不能学习为目的的应用。Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate
4、the idea of unifying the study and prctice.因此,这是非常重要的,对于中国高等教育理念的培养等方面的研究和耐性点的统一。USs education pays more attention to raise students self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but Chinas education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual.美国的教育注重培养学生的自信心、独立、精神
5、支持自己,但中国的教育强调培养学生成为严格 ,严谨的精神。Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but USs higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing and synthesizing the information outside.很明显,中国教育发展和ultilize会卓有成效的大脑的功能,但我们应该扩大高等教育的功能ultilizing大脑和信息的合
6、成的外面。The American higher education system is extremely diverse and flexible, which is solo in the world higher education; In China, the student may choose the specialty according to own interest and hobby, but change of specialty in the school is not easy, and transformation of school is more diffic
7、ult.美国高等教育系统是极其多样化和灵活的,它是世界高等教育独奏 ,而在中国,学生可选择了专业根据自己的兴趣和爱好,但改变的专业学校是不容易的 ,变换的学校会比较困难。When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description.当美国学校检查结果的学生,他们强调的是能力 ,分析问题,解决问题,但并不是能力的记忆或说明。Th
8、e American students donot need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible; This can cultivate students study interest, raise the ability of doing it byself and make the study be one kind of creative action.美国学生不需要死记硬背,但展示创造性思维尽可能 ;这可以培养学生的学习兴趣, 提高byself能力做这件事,使书房是一种创造
9、性的行动。Many teachers still adopted old teaching ways in the Chinese universities, thus take a test which needs mechanical memorizing.许多老师仍然沿用旧的教学方法在中国大学,因此需要做个测试一种机械的记忆方式。我们应该明确高等教育的差异中美之间,同时吸收advantges来获取利润的美国高等教育以便更快的改革和发展我们的高等教育。美国父母主张开放式教育：（1）重视实际锻炼，强调在实践中培养孩子，而不是说教。American parents open education
10、 that: (1) pay attention to practical exercise, emphasize the child in practice, not a lecture.美国人认为，凡是孩子的事情都让孩子自己去完成，在完成任务过程中提高认识、积累经验、掌握技术、增强能力、培养兴趣特长，增强自信心和责任心。Americans believe that, every child, everything makes children yourself to finish in task in the process to improve knowledge, accumulate
11、 experience, master technology, enhance ability, raises the interest expertise, and increase the confidence and sense of responsibility.（2）看重玩耍游戏，美国人认为玩才是孩子这个年龄段最重要的事。(2) the value play games, americans think playing children this age is the most important thing.在美国，孩子进行各项兴趣活动、体育活动的时间都比较充裕，活动场所到处都有。
12、In the United States, children in the activities, sports activities time is abundant, activity places is everywhere.父母经常利用节假日、周末带领孩子外出游玩，在玩的过程中开发智能如感知、想象、判断、推理和人的交际和情绪的调节等。Parents often use holiday weekend, lead the child goes out to play, play in the process of developing intelligent such as percep
13、tion, imagine, judgment, reasoning and human communication and the mood adjustment, etc.中国父母多是封闭式教育：（1）以说教为主，轻视实践活动的重要作用。Chinese parents are enclosed education: (1) to preach to give priority to, the contempt practice activities the important role.父母对孩子的要求就是读书，连力所能及的自理活动都由父母包办，导致许多中国孩子学了许多知识都没用，走上社会
14、后就什么也不会。The parents and children requirement is reading, even can provide for oneself by their parents wishes activities, and led to many Chinese children learned a lot of knowledge are useless, took to the society after what also cant.（2）户外活动少，因为中国孩子从早到晚有学不完的功课做不完的作业，被功课压得喘不过气来；(2) outdoor activiti
15、es less, because the Chinese children learn from morning till night dont finish homework do not over of homework, be homework overwhelmed;有时即使想活动一下也很难找到好场地。Sometimes even if want to move and is hard to find good site.中美教育的比较李乐东李乐东，美国密歇根奥克兰大学教育与人文服务学院教授、博士生导师、国际教育交流中心主任，兼任美国伍德科克基金会理事、密歇根美中教育联合会理事、底特律
16、国际交流促进会理事、密歇根语言教育学会理事及教育技术委员会主任等职。研究方向：跨文化及多元文化教育、现代教学系统技术、国际比较教育学等。去年应外交部邀请，作为海外华人代表参加北京奥运会开幕式观礼，朱镕基在访美期间也接见过他。李乐东是一个“只下雨不打雷” 的人，他只是在自己关心的熟知的领域中为中国教育事业默默耕耘，用 20 年时间组织 200 多个美国人来中国为贵州省培训 4 千多名英语教师。组织资助 30 位大学生在美国获得硕士学位。是一个有诚心的中美民间教育大师。作为一名长期研究教育学对中美两国教育熟悉的大学教授，他今天会从自己两个儿子在美国受教育的亲身实践说起。他今天要给我们说一个中美教育
17、比较的话题，这对我们是一个喜出望外的。李乐东：尊敬各位珠海市民朋友你们好!教育是一个大家所关心的课题，而且教育是一个永恒的课题，我今天有这样的机会可以在这第 100 期庆典给大家作讲座，我感到很高兴。我可能会坐着动一动，两个小时对我来说是一个考验，因为我在美国互动惯了。我先给大家讲讲重点教育。我今天在这里不是以学者身份，而是以一个家长身份，来谈谈教育。希望大家可以从交谈中可以有收益，也希望就一些问题可以在互动中进行交流。谢谢大家!我的题目是中美教育比较，我特地找了一张图片，这个图片(PPT)我觉得很有意思。我两个儿子在美国学数学时的感受，中国小孩在学数学的时候，一些乘法口诀都可以背很熟。我当时
18、在美国时，我的小儿子在开始学时，我发现在语言方面有一些问题。所以说在比较教育时要看到很多现象。比如从 1 到 10，老师要解释 11 就等于 10+1。我们中国人学这些不用这么麻烦，11 就是 11，12 就是 12，不给解释。这个语言上的问题就引起我在教育上一些思考。就是一些平常不太注意的事是很重要的。我后来决定了用汉语去训练我小孩子的数数字方面。我在看了这张图后想到了这个故事，所以跟大家分享一下。我们今天来谈谈中美教育的一些差异。首先想谈谈教育要问什么问题。教育总是要互相借鉴和学习，教育的一个宗旨就是在教育过程问问题也是最重要的。正如我们问是牛奶好还是豆浆好?(PPT)教育要问这样的问题就
19、没有意义了，如果要问美国还是中国教育好，这要让专家来介绍，我们作为一个普通的家长，我们更关心的是什么时候喝牛奶好，什么时候喝豆浆好一点，要喝多少好一点。谁应该多喝，谁应该少喝。什么牌子的豆浆和牛奶好?这个说不清楚! 这样的问题我们不断问下去，这个才是我们关心的问题。我们今天谈的教育的比较，也是围绕这个比较来认识世界，来看看美国和中国教育不同之处。我下来要讲我两个孩子的故事。他们现在 12 岁了，是一对孪生小孩。老大在去美国前是学钢琴的，我小时候也是被逼着学音乐的，因为家族传统是音乐，所以也学了。当初在柏林学习的时候，学习了很长的时间也没有(学) 好，孩子也是这样，到美国之后，我想是不是在美国找
20、一个美国老师教育他呢?后来和太太商量后也找了一个美国老师来教。我们找了一个音乐学校老师，这个老师给他上钢琴课，从这个老师上第一天起，他完完全全开始喜欢音乐了，他开始融入了一个真实的生活，而不是只训练基本功。他在学钢琴更多是为了陶冶情操，我觉得这很重要。这个老师怎样教他呢?一开始就让他接触歌曲，这样在我孩子学起来就很有兴趣了。从这种看似简单但能调动学习兴趣的方法，他们美国人教育在现在普及的比我们多。我的孩子只需要去享受音乐就好，好好凭感觉去理解音乐，这里没有一个固定模式。我的孩子现在钢琴弹得很好，但是没有在这方面发展，因为他觉得这是它的一个生活爱好。我第二个儿子学音乐的时候，我改变了注意，我们要
21、等他决定，不要逼他学，问他想学什么?在去年他说想学萨克斯风。才一年时间他现在已经吹得不错了，虽然起步晚但也算不错，因为他目的也不是想搞音乐。我大儿子在三年级时，有一次文化冲突。因为家长关心小孩，他母亲在给小孩子洗衣服的时候，发现钱包里有一个女孩子的照片，问孩子的时候，孩子什么也不说。现在时代不一样了，文化差异也大，美国学校学习时，他学会自立、自主，我觉得这在美国教育是很重要，作为公民教育非常重要的一部分。不要让小孩有太多依赖性。前年我带小孩子来中国的时候，他 11 岁，我刚好有休假，我把他带来中国。我把他放在一个学校中让他体验中国的课堂，这里有很多故事，但有一个想跟大家分享一下。他说说老师对学
22、生很“rude”，他说老师不让他提问题，即使让他举手老师也不看他，课后老师跟他说，说“你不要举手，老师叫举才举” 。这里因为有很多举手的同学，老师就给他说了这个道理。我问他对不对?他说“不对，因为问题在脑海里，我要立即提”，他觉得应该提问题时就立即提。我从小在中国教育环境中长大，小孩子有时候是比较天真的，我觉得从教育中来说，老师应该让孩子真正去学习，学好他们要去了解的东西。这是我谈一个中美教育的小小差异。关于学习成绩，我两个孩子觉得成绩并不重要，想学好的时候会学好，这叫我们不要担心。我们作为家长不用只去了解其他同学的分数来比较孩子成绩的好坏，孩子的优点也只能从自己小孩身上发现，从而鼓励他们学习
23、。我和小孩的妈妈都认为应该让小孩自己去决定，我们要从侧面好好引导他们，不要逼着他们。这几个故事，也是我今天的开场白，我想和大家谈谈中美的教育制度差异在什么地方，哪些是我们的优势、哪些是美国的优势。我是在中国长大，当时读书仅仅是为了生活。在中国考试是一种真正的竞争，有时候有很多压力，这是我上大学感受得到的。中国曾经有个调查，“读书到底有多重要” ，在这几年的调查中，读书在 04、05 年还比较重要的，但到 08、09 读书变得不重要了，所以在这里我有点担心。当时觉得读书可以改变意识的状态，但是这样想法已经慢慢消失了，我觉得有点纳闷，为什么这样呢?第一次出国时，我是很想出去试试的，我觉得我自己学外
24、语就要出去见识一下，但我当时感觉很不好。我在那里呆了两年就想回国了，因为文化差异大，很多东西受不了。当时 Toms daughter 是我的教授，他的女儿很聪明，读书对他们来说是享受。所以在这里我有些困惑，我当时对美国的社会认识也很肤浅，没有认识到读书对美国人里说其实是一个自我完善的过程，在我以后在教书才知道原因。在求职时也有读书的需要，但美国人在读书时是在完善自身。在文化冲突中，我在上课时很不习惯，老师一个星期见一次面，一次是三个小时，而且有一半时间是讨论的，老师讲的内容很少。当时我觉得多给我讲点东西可以比较好的复习，这是我在外国学习的痕迹。后来习惯了，但这个过程对我来说是痛苦的，我觉得学习
25、是自己的事，不是社会的事，也不是老师的事。从那个时候我注意该学什么东西，什么对我有兴趣，该看什么东西?所以在美国的教育环境是这样的，让 “你自己去想，想学什么东西”。回国两年后，我又去美国了，这次是去读博士。这个是真正从中国文化走向美国文化交融的一个过程，慢慢认识到，追求知识是为了自己和人类，也是为了张扬我们的个性。在张扬个性(方面)我们中国人做得很差，在读博期间我发现我们自己的发言很少。但是其他人喜欢问题，虽然这个认识浅薄但总有一定的道理，在学习中间我认识到了美国的教育的培养创造力的东西。我觉得首先要从自身做起。现在国际有一个学术讲座，叫“金融制造学术讲座” ，这里就提到一个学习目标，就是要
26、曾经记住这个东西再去理解，以后再去运用。学会分析能力，学会综合知识的能力，最后要学会评价。学的东西到底有没有用，怎样去用好?这叫“ 六维学习目标”。在我读博的时候我曾经做过一个试验，看哪些属于应试教育，这应试教育是全世界的事情。发现、记忆、理解内容是应试教育的事情。但后面几个部分没法做下去，分析、综合、评价就很难做下去。我今天要重复一下这个理念，我们要怎样培养学生的创造力。我从热门话题谈起，我估计在座很多人关心小孩不去读书的事情。我先讲将中美教育的比较，然后回答你们最关心的问题。我们 30 年前曾经有错误的一个预言，我想说一下，当时 1979 中美教育刚刚开展交流相互派了两个代表团，我们很多朋
27、友会知道，当时中国代表团回来写了一个报告，其中有一个“美国学生无论品德败坏，都趾高气扬，踌躇满志，大有因我而不同凡响”。一个小学二年级的学生还在奢谈发明创造。” 他们是重音、体、美。数、理、化比较弱。我们代表团说“美国的教育已经病入膏肓了 ”。就预言 20 年后，中国的教育就可以超过美国。当时美国人也参观了北京、上海、西安几所学校，回去后也写了一份报告，在见闻录里也有一段文字。“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变，幼儿园的学生则喜欢把胳膊放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢早起，7 点前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。中国学生
28、有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国教师解释，他是学校作业在家庭中延续。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，这些学生学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有”。他们就有一个结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和任何一个国家同年级学生比较是最好的。可以预测，再用 20 年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。美国人比我们要谦虚，他们在看我们的长处，我们在看他们的短处。但以上两个预言都不对。30 年过去了，在 “病入膏肓 ”的体制下他们培养出多个诺贝尔奖获奖者，而我们一个也没有。在科学技术上，创造力方面其实是美国学生在打基本功呢!这是美国看到的。我们在看美国人
29、的时候没有看到他们在培养创造力，看起来像在玩，所以这是我们的认识上的差异。接下来和大家探讨一下，我们真正的热门话题。就是“中国学生学多悟少”，中国的学习是在练“ 基本功” 。美国学生是“学少悟多” ，美国学生是在练“创造力”。这一般来说是正确的。我们从小学开始学数学，到五年级已经开始算比较复杂的数学运算了。所以中国基本功确实很扎实，但基本功好不好，并不说明有没有创造力。在多年教学实践中，我发现美国人有一些思考是我们没有过的。他们正好相反，他们觉得年龄小的时候要培养创造性思维，角度是针对思维能力要强，学起来就会有劲。所以这个基本功和我们中国人看待起来是不一样的，我们在报告中说他们重视音、体、美是
30、对的，这个可以体现人的个性。但我们在嘲笑他们，觉得他们不学数、理、化，所以我们要重新思考教育上的问题了。我跟大家简单讲讲一些比较，在中美体制和内容方面有什么差别。我们班上人数平均 50多人，在美国很多州都有相应的法律规定，他们一个班的人数一般不超过 30 人。31 个人就属于违反教育法，这确实有好处，这样老师就和学生有比较好接触，这是一个比较直观的东西。我希望经济发展后，我们学生和老师的接触也多一点。时间上比较，我在前不久要到珠海来，因为我不是研究教育这个领域的，我就问一个美国同事，帮我统计一下美国学生学习时间多少，我们中国学生学习时间是多少，让他给我做这几年的统计。结果出来给我说了后，我觉得
31、这个很惊奇，在一年中，中国学生有八个月是上课时间，每天 12 个小时学习时间。美国学生比我们就低很多，只是 1000 个小时左右。美国很多小孩时间在课外，我们和美国比时要看看这些方面，到底他们这些做法好不好。我们小孩子一天 12 小时，最后也是为了高考。我离开中国前后 20 年，现在考试和我 77 年高考考考试已经不一样了，现在是一次性的淘汰。所以在学习时间上比较，我们在经济学角度上说是亏本。还有在成绩单公布方面，在中国不属于隐私，但在美国是隐私。在美国，老师给我们家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。反而在中国，每年年末成绩公布的时候都要公布全班的成绩。老师现在评优秀教
32、师也要看学生的录取率，我看我们教育部门的专家应该好好商量怎样进行改革。学生从一年级开始就在这样环境下，12 年过去心理压力肯定很大。在教材比较上，我们基础阶段没有他们深，没有他们难，这是我们一个打基本功方面的好事。在培养基本功时不要忘掉创造性的培养，如果只是为了得到基本功把创造力去掉就不好，这是我们要面临一个需要探讨的问题。在美国，教材比较另一方面，在选择教材时，同一个学区里可能教材不一样，每个学校选择教材不一样，在选择教材尺度上教师可以进行参与和探讨，而我们这里是一个地区统一的教材。下一个比较是老师和学生关系比较。我小时候就知道老师总是权威。但在美国社会，我去了之后就发现教授没有什么权威可谈
33、的。我在读研究生和博士时，如果要问一个教授这里权威的是谁，他会说权威的不是你面前的我，美国人就这样，他们不承认权威。所以我们在观念上觉得老师总是权威总是对，但在美国发现权威不总是对的，小孩回来会说老师说不对了，他们会质疑。老师和学生关系上，我们差别也是很大的，而且美国老师很喜欢和小孩一起聊天，聊一些和学习无关的东西，这是我们需要学习。课外生活的比较。课外活动我们都有，但有一些区别，最大区别是我们现在社会不太允许小孩参加真正的社会活动，但在美国在小学就开始真正参与了。比如课外活动去卖糖，就是练他们接触社会的能力，为一些活动集资。美国的课外活动经费很少，课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资
34、的。比如他们会帮人家洗车等等，把赚到钱拿来搞活动。这个参与的意识我们现在还不够。小孩不一定是为了挣钱，也有很多是打义工的，我大儿子在读高中时，学校有要求，每个学期要有多少的社会工作小时，如果时间不够就不给毕业证书。就算不去挣钱也要给社会服务。哪怕是给邻居刷房子，或到老年公寓帮帮忙。我觉得美国让小孩接触社会环境方式非常好，这样小孩会找到他们想做什么的一些理念。现在来介绍教师素质的比较。我们有大学教师、中学教师、小学教师的理念，他们学位都不同，教师的素质也不同。现在要求慢慢变了，很多小学都要大学生来当老师。美国人在小孩学习方面比我们研究得多，他们认为教小孩要素质很高的老师，所以我们现在培养的研究生
35、很多是教小学的老师，如果他们不完成三到五年的工作时间，硕士学位工作可能就有变动了。所以我们侧重点应该是在基础教育方面，这是我个人一点看法!考试的问题可能是大家最关心的。在美国考试比中国要多，我们往往会说是应试教育，很多人认为美国不用考试。我在美国生活 20 多年了，我在小孩成长过程中发现，其实他们每个星期都有测试。一、二年级没有大型考试，但三年级以后就有全州的考试，这是每个小孩都要经过的，因为教育部需要这个信息来看看各个学校教育怎样，这完全是一种教学过程中的手段，它测试的目的是在测试的过程中发现问题，发现问题后就去改进，不断想办法把小孩教好，补充不足的方面等。如果数学不好，就要考虑数学教师的能
36、力提高和教学方法等等，这个测试手段是建立在科学测试上的，美国讲究一种应用科学，美国人很讲究统计学，我们现在在慢慢学这个东西，而我们中国人从小到大很讲究经验。比如中医，中医和西医对比，中医就很讲究经验。其实现在我国的测试手段是从外国引进的，也是从外国学的，特别在高考、中考体现出来了。所以说在测试上也有很多值得研究的东西。教育观点在美国 争论一：课程设置标准是否应该统一?这是争论之一。美国人在布什(时代) 搞一个不让一个小孩掉队，于是设置一个统一的课程，这个课程设置在美国争论激烈，美国新总统奥巴马没有反对，坚持了布什的观点。他这种想法是有道理的，所以在争论时，同意派这样说：第一个观点、公立教育是为
37、了培养社会有用人才，没有统一标准就无法衡量;另一个观点、学校是培养合格公民的地方，必须有统一课程来完成这项任务。第三个观点、学校是培养未来人才的地方，必须要用统一课程来进行循序渐进的教学。反对派这样说：第一、学生应该有权利自由选择学习科目和学习内容。第二、学生个性差异很大，统一课程标准会阻碍学生学习能力的自然发展。第三、统一课程标准会给社会、家庭及学生本人带来许多负面压力。比如家庭状况不一样，一些经济不一样就会给某些家庭带来负担，比如买电脑方面，也不是说每个家庭都可以买。教育观点在美国 争论二：家庭作业是否应该被取消?大家知道在 30 年前，美国人发现在中国有一个家庭作业，它是学校作业的延伸。
38、现在美国也在学，在过去 20 多年就有类似中国的家庭作业了，但不像我们多。现在就在考虑该不该取消布置家庭作业。支持的观点：一、家庭作业影响正常的家庭生活及学生社会交往。二、家庭作业是社会不公平待遇的体现。(家长水平、家庭经济等状况 )三、家庭作业抹杀个性，使学生成为统一的学习机器。反对的观点：一、家庭作业有助于学生学习成绩的提高。二、强调动手能力的家庭作业可以帮助培养学生的创造力。三、家庭作业可以增强家长和学校之间的沟通、增进家长和学生的理解。教育观点在美国 争论三：电脑对学生学习产生负面影响?随着电子产品的普及，现在是进入一个信息时代，不管哪一个小孩，从中国到欧洲，用手机、随身听等等电子产品
39、，或者在家制作一些电脑课件，这都是小孩子中非常普遍的，这就在美国形成一个剧烈的讨论。克林顿在任时就拨了很多款，要学校的孩子上互联网，要所有小孩享受互联网教育资源，这个理念很好。但是现在美国政府也在考虑是不是取消这个理念?支持观点：一、电脑会使人际关系淡薄，并影响人的正常生活;二、互联网是一个危险的地方;三、电脑技术稳定性尚有问题，教学产品有待开发。反对观点：一、电脑是时代的产物，社会发展的需要，学生必须在学习中学会运用。二、电脑所带来的现代电子技术能给学生学习带来极大的兴趣和动力。三、只有不称职的教师才会让电脑给学生带来负面影响。在美国讨论的问题还有很多，如果在这里谈的话，就是谈不完的。现在我
40、们就回顾下中美教育的历史：17、18、19 世纪：中国教育在做什么?1、 1636 年：努尔哈赤第四子皇太极改国号为清，科举制沿用明代旧制。2、 1663 年：康熙二年“ 明史案”。利用“文字狱”对有思想的文人残酷镇压。3、以私塾为主体的教育体加上府州县学及国子监等官方机构，以满足科举取士制度的需要。学生所习学科主要有四书、五经、性理、习字等。“明史案”是在修改明朝史是有将近 200 个学者被迫害，是因为当时修改时对当朝的不满，最后变成我们的文字狱。中国教育体制几百年来都是以私塾为主，没有公立教育。私塾实际就是家庭教师。那时主要是满足科举制度的需要，因为古代做官是要去科举。当时学生学习的内容是
41、四书五经，说起来比较单一。而同一个时期，美国教育在做什么?1、 1636 年：哈佛大学成立。2、 1776 年：新国家已拥有 14 所大学。1800 年大学增加至 35 所。3、南北战争结束后，从小学到大学，人人有了接受教育的机会，公立学校成了一个塑造美国文化，传授职业技能和科学知识的机构。学生所学学科包括文、史、地、数、理、化等。大家知不知道李端棻这个人，这是我们京师大学堂的创始人，他是我的祖上。清末著名维新派大臣、政治家、改革家、教育家。他对中国教育是很有贡献。现在贵州有三所 100 年以上的学校都是他建的。中国的公立教育，洋为中用，起步尚晚至今还有深刻的私塾教育痕迹?我就在想我们的公立教
42、育是在做什么呢，我们公立教育说起来就 100 多年。公立教育起到很大作用，但家庭教育更大，家长付出的教育是很大，我们可以不顾一切代价把我们所有的所有都献给下一代，这是我们中国的传统。这是我们私塾的系统的痕迹，就是说家庭是一个核心。中美现当代教育体制比较：美国：义务教育(12 至 13 年)学前班：5 至 6 岁入学小学：5 年 (1 年级至 5 年级)初中：3 年 (6 年级至 8 年级)高中：4 年 (9 年级至 12 年级)非义务教育大专/职业教育：一般为 2 年大学：4 年硕士：2 至 3 年博士：3 至 6 年中国：义务教育(9 至 12 年)6 至 7 岁入学小学：6 年 (1 年级
43、至 6 年级)初中：3 年 (7 年级至 9 年级)高中：3 年 (10 年级至 12 年级)非义务教育：大专/职教育：2 至 3 年大学：4 年硕士：2 至 3 年博士：3 至 4 年中间我主要要说一下高考方面，在美国考试压力也是有的。我第一个小孩去年大学毕业了，他考大学时我就说真正的开始高考了，美国的高考比我们灵活，他们有两种测试，一个是 ACT 一个是 SAT，SAT 主要是测综合性的，ACT 主要测试你的专业知识的。有的大学要求只是其中某一种合格就可以录取。所以它这个高考制度是比起我们的制度是比较合理的，不是说一锤子定音。就是说我们在以人为本方面要再考虑一下。不能说就考一次，因为有可能
44、会身体不适等等，要考虑比较多的因素。我希望我们会进行这样的一些改革。回过头来说，牛奶豆浆都好，关键是要饮用适当。我们中国的学生基本功一直培养到高考，中间也没有什么其他的培养。我们培养的就是基本功。我们教育有一个特点，我们教书从 1 到 12 年，是因为要把学生教到没有问题就好，但没有要教育到学生能不断提出新问题，这是我们两个教育系统差别比较大的部分。美国学生有时候会花很多时间去发现问题、提问题，但中国不是，就是让老师把学生教好就可以，学生不必有问题。这就存在一些我们培养小孩创造性思维的缺点，我们要好好考虑怎样去改进。但练基本功是好的，我小时候练过武功，这个功夫也不是一天就来，也要练，所以我们的
45、教育也要借鉴一下西方。前些时候我看到云南教育厅取消全省中考的新闻，这也许是我们的一种教育尝试。这个是一个月之前的事了。相信这样会给教师减轻一些应试负担。我的结束语就是：公立教育一百多年过去，我们如何建立真正属于自己的教育体系?不同的教育反映的是不同的教育观、知识观、及社会文化内涵。中国教育的传统必然根根植于中国的文化传统。如何探索出既能适应中国国情又能汲取世界教育精华的教育模式，是中国教育面临的最重要的课题。现在留点时间跟大家互动，我觉得互动是非常重要的，谢谢大家!主持人殷亚敏：中国有句老话，“不比不知道，一比吓一跳” ，通过今天李教授给我们作的中美教育比较，我们会发现两方的优劣长短。大家下面
46、可以通过现场提问等方式做一下互动交流。现场提问：我们知道中国有 5000 多年的文化历史，但是现在的很多中小学生不懂得中国的文化，你如何看待这个问题。第二就是现在的中学生，特别是高中生，他们很多时间都在补课，那么他们的创造力在那呢?第三个问题，有没有美国学校像中国学校一样，哪里都是补习班，一本练习册写三天就满了，这样让学生喘不过气来，您是怎样看的?李乐东：第一个问题是有关白话文和传统文字。我自己也在这个时代成长，我在文化大革命时，初中、高中都没有机会上，我这个感受很深。出国后回来我读了很多古代东西，这是我个人的求学态度，我想挖掘中华文化。今天你提这个问题，谈到教育制度方面，我们可以给一个建议，
47、主要是怎样把我们的中华文化的内容融入在我们的教学中间，融入到我们的课本中间，这个我们必须有市民和政府的对话，希望国家把教育和教学过程中设置这个东西。现在全世界都有中国热，我相信这会推动我们学习中国文化，我当这个交流中心主任是第 10 个年头，去年有美国人来要我们中国文化教师，他们想学我们的孔孟之道。但是我们现在没有这方面的人才。课程设置方面我们还有很多的需要努力的地方。第二个问题是学生压力问题。学生压力大是一个应试教育指挥棒起的作用。作为一个家长来说，如果要全社会来解决这个问题，暂时解决不了。如果个人来讲，可以进行思考。就是该不该让他去上补习班等等，你要认认真真去为你的小孩做这个事。但不能说看到老外教教育就把小孩送去，要看看小孩学这个东西好不好，适合不适合，像这样类型的补习家长要控制好。这两年真正的补习还是中考和高考，除了这个外其他补习是家长可以控制的。因为我们考试是一个存在的现象，我们要想办法帮小孩过这一关，和中考和高考没有关系的补习就不要了。看市面上很多的四书五经是白话文了，你可以买一个给孩子看。我觉得要学文化要白话文也可以学，这没有什么矛盾。我就这样回答你的问题了，希望你可以满意。
