1、中学教育教学知识简答题 40 例1. 简述生产 力对教育的制 约作用 (1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的 选择。(2)生产力水平决定教育的规模和速度。(3)生产力的发展制约着学校结构。 (4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学 组织形式。要点速记 摩羯组内不择手段提高速度2. 简述教育与政治 经济 制度的关系 (1)政治经济制度对教育的制约作用 1 政治经济制度决定着教育目的。 2 政治经济制度决定教育的领导权。 3 政治经济制度决定着受教育的权利。（要点速记：两权一目的）(2)教育对政治经济制度的影响作用 1 教育培养合格的公民和各种政治人才。 2 教育是一种影响政治 经济
2、 制度的舆论力量。 3 教育通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设。要点速记：人(人才) 鱼(舆论) 公(公民)主(民主)促政治。3. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表 现 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性 规范。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要点速记 严(延时价值) 规范(社会性规范), 塑(加速个体发展)个性(发展个性),总之要发展。4. 简述确立我国教育目的的依据 (1)特定的社会政治、经济 、文化背景。 (2
3、)受教育者的身心发展规律。 (3)人们的教育思想。 (4)马克思关于人的全面发展学说。要点速记 社会、个人、理论三方面。5.简述现阶 段我国教育的基本精神 (1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人 ,因此,要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。 (2)我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。 (3)适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的 创造精神和实践能力。要点速记 社会主义接班人,全面个性多发展。6.简述我国 现阶段的教学任 务 (1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧。(2)发展学生智能,特
4、别是培养学生的能力和创造力。 (3)发展学生体力,促进学生的身体健康。 (4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。要点速记 双基 + 全面发展(德、智、体、美等方面全面发展)。7. 简述教学 过程的基本 规律(1)直接经验与间接经验相统一的规律。(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。 (3)教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。 (4)传授知识与思想教育相统一的规律。要点速记 建(间接经验) 立(发展能力) 主(学生主体) 育( 思想教育)。8. 简述教学 过程的基本 阶段 (1)激发学习动机。(2)领会知识。 (3)巩固知识。(4)运用知识。 (5)检查知
5、识。要点速记 一动机四知识。9. 简述教学工作的基本环节(1)备课上课前的准备工作,是教好课的前提。(2)上课教学工作的中心环节。 (3)布置、 检查课 外作业。(4)课外辅导。 (5)学生学业成绩的检查与评定。要点速记 备上作业来辅导,学生成绩差不了。10.简述上好课的具体要求(1)目的明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)结构合理。(5)语言艺术。(6)气氛热烈。(7)板书有序。(8)态度从容。要点速记 明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容。11. 简述启发性教学原 则的贯彻要求 (1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。 (2)教师的讲授应抓重点、 难点和关键。 (3)设
6、置问题情境,启发学生积极思维。 (4)培养学生良好的思维方法。要点速记 主(主动性) 抓(抓重点、难点、关键)情境(设置情境),培方法(培养思维方法)。12. 简述理论联系实际 原则的贯彻要求(1)书本知识的教学要注重联系实际。 (2)重视培养学生运用知识的能力。 (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。 (4)补充必要的乡土教材。要点速记 小联(联系实际)在乡(乡土教材) 下训练运(运用知识)输技能( 知识教学与技能训练)。13. 简述班级授课制的 优缺点(1)班级授课制的优点1 有利于经济 有效地大面 积培养人才。2 有利于发挥 教师的主导 作用。3 有利于发挥 学生集体的作用。(2)班级
7、授课制的缺点 1 教学活动多由教 师直接做主 ,学生的主体地位或独立性受到一定的限制。 2 学生的学习 主要是接受 现成的知识,动手机会少,不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。 3 教学面向全班学生 ,强调的是统一,难以照顾学生的个 别差异。4 教学内容和教学方法的灵活性有限。要点速记 大养人,教主导,学集体;限独立,少动手,难 个别, 缺灵活。14. 简述培养学生想象力的方法(1)引导学生学会观察,丰富学生的表象储备。 (2)引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门。 (3)引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。(4)结合学科教学,有目的地训练学生的想
8、象力。 (5)引导学生进行积极的幻想。要点速记 引观察、勤思考、扩知识、练想象、 爱幻想。15. 简述提高记忆能力的方法 (1)明确记忆目的,增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义,少用机械记忆。 (3)对材料进行精细加工,促进深度理解。 (4)运用组块化学习策略,合理组织材料。(5)运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量。 (6)注重复习方法,防止知识遗忘。要点速记 理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工, 组块编码重方法。16. 简述如何组织复习 以防止遗忘(1)及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘规律来进行复习的。(2)合理分配时间。(3)做到分散与集中复习相结合。(4
9、)反复阅读与试图回忆相结合。(5)复习方法要多样化。(6)运用多种感官参与复习。要点速记 法(复习方法多样化)官(多种感官) 及(及时 复习)时( 分配时间)返(反复阅读)回(试图回 忆)三中(分散和集中 )。17. 简述如何培养学生的 创造性 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境 1 创设宽松的心理 环境。 2 给学生留有充分 选择的余地。 3 改革考试制度与考 试内容。 (2)注重创造性个性的塑造1 保护好奇心。 2 解除个体对 答错问题的恐惧心理。 3 鼓励独立性和 创新精神。4 重视非逻辑 思维。 5 给学生提供具有 创造性的榜 样。 (3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练 1
10、 发散思维训练 。2 推测与假设训练 。 3 自我设计训练 。 4 头脑风暴训练 。要点速记 环境+个性+ 课 程。18. 简述提高问题解决能力的教学 (1)提高学生知识储备的数量与质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。 (3)提供多种练习的机会。 (4)培养独立思考问题的习惯。要点速记 储数量、训方法、多练习、勤思考。19. 简述心智技能的培养要求(1)激发学习的积极性与主动性。 (2)注意原型的完备性、独立性与概括性。 (3)适应培养的阶段特征,正确使用语言。(4)注意学生的个别差异。要点速记 阶(阶段特征) 个(个别差异) 机(积极性)缘( 原型)。20. 简述有意义学习的条件(1
11、)学习材料的逻辑意义。(2)有意义学习的心向。 (3)学习者认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系。要点速记 材料意义 + 新旧知识 + 心向。21. 简述建构主义学习 理论(1)建构主义知识观 1 知识并不是 对现实的准确表征 ,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。 2 知识并不能精确地概括世界的法则。(2)建构主义学生观 1 建构主义强调 学生经验 世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。 2 建构主义强调 学生经验 世界的差异性。(3)建构主义学习观1 学习的主动 建构性。2 学习的社会互 动性。3 学习的情境性。22. 简述如何激发学生的学 习动机 (1)创设问题情境,实施启
12、发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。 (3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。 (4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。要点速记 创情境、控水平、用反馈、指归因。23. 简述如何培养学生的学 习动机 (1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生。 (2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练。 (3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。 (4)培养学生努力导致成功的归因观。要点速记 马(马斯洛需要层次)里(立志教育) 奥班(班杜拉自我效能感 )委( 韦纳归因)。24. 简述有效促进学习 迁移的策略 (1)关注学生的认知结构 1 关注学生原有 认知经验 的丰富性。 2 关注学
13、生原有知 识经验 的概括与组织性。 3 关注学生原有知 识经验 的可利用性。 (2)教育内容与教学过程的选择与安排 1 精选教材。2 合理编排教学内容。3 合理安排教学 过程。(3)教授学习方法要点速记 有结构,有内容,有方法,促进迁移。25. 简述影响人格发展的因素 (1)生物遗传因素。 (2)社会文化因素。 (3)家庭因素。 (4)学校教育因素。 (5)个人主观因素。要点速记 万能答案因素类:遗传 + 环境(社会环境 + 家庭环境)+ 学校教育 +个人主观能动性。26. 简述埃里克森社会化 发展理论(1)婴儿期(0 1.5 岁): 基本的信任感对基本的不信任感。 (2)儿童早期(1.5 3
14、 岁):自主感对羞怯与怀疑。 (3)学前期(3 6、7 岁): 主动感对内疚感。(4)学龄期( 6 12 岁):勤奋感对自卑感。 (5)青年期(12 18 岁):同一性对角色混乱。 (6)成年早期(18 30 岁):亲密感对孤独感。 (7)成年中期(30 60 岁):繁殖感对停滞感。 (8)成年晚期(60 岁以后):完善感对绝望。27. 简述学校开展心理健康教育的基本途径 (1)开设心理健康教育有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。 (5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。28. 简述影响品德发展的因素 (1)外部条件 1 家庭教养方式。 2 社会风气。
